校园垃圾分类回收的必要性及可行性分析.pptxVIP

Report on waste sorting 高校生活垃圾回收利用的必要性及可行性分析 垃圾一方面侵占土地，污染环境，影响卫生，但另一方面它本身也是一种可充分回收利用的资源。 大学里拥有高密度的人群，每天产生大量的垃圾，如果学校做好垃圾的分类回收，那么将对两型校园的建设，循环经济的推动发挥着不可或缺的力量。 目前，垃圾分类回收工作仅在局部地区有开展，还没有形成普遍的良好的回收效果。因此，从高校开始推行垃圾回收工作，建立垃圾分类回收机制有着重要的意义。 带着对高校校园内垃圾分类问题的思考，我们于2013年9月对山东科技大学青岛校区进行了抽样问卷调查。从同学们垃圾分类的意识和行为，研究大学校园内有效地垃圾分类措施，并针对这些问题提出了相应的解决意见。 引言 前期调查 采用抽样调查方式对大学垃圾分类情况，校园垃圾分类设施和学生的一些日常习惯进行调查。目的在于了解大学生垃圾分类意识和行为，研究大学校园内有效地垃圾分类措施。 2013年9月20日：调查学校垃圾桶的设置情况。 2013年9月24日：向学生以及校内人员发放调查问卷。 2013年9月26日：调查结果汇总，统计数据。 2013年9月27日：分析数据，完善调查报告。 资料收集 垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。二三十年前回收废品的情景：当时国内物质条件相对匮乏，各种生活用具如米袋子、菜篮子等都是反复使用，牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。 回收100吨废纸可以再生80吨优质纸张，节约400立方天然木材，比等量生产好纸减少污染74%； 回收1吨废塑料可以提炼700公斤无铅汽油； 每回收1吨废钢铁，可炼好钢0.9吨，可减少75%的空气污染、97%的水污染和固体废物,比用矿石炼钢节约冶炼费47%。 资料 日本的垃圾分类收集工作非常细致，例如日本横滨市把垃圾分为十类。政府专门向横滨市民分发了长达27页共528项条款的手册，指导他们对垃圾进行正确分类，分类条款纷繁复杂。 每个垃圾箱上都有日文、英文、中文和韩文。正面和顶部都有明显的图标。这样就不容易投放错。 12个垃圾桶，分别收集不同种类的垃圾。 资料收集 垃圾分类在我国开展的时间不长，目前垃圾分类标准概念含糊，有些垃圾箱标有可循环垃圾、不可循环垃圾，有些垃圾箱标着果皮纸屑、易拉罐玻璃瓶、食物残渣等，有些垃圾箱标着有机垃圾和无机垃圾，没有统一的标准。 为贯彻落实国家“资源节约型、环境友好型社会”两型社会建设及教育部关于节约型校园建设的有关要求，全国各高校纷纷提出了两型校园建设的规划和目标任务，并在组织建设、制度建设和行动落实方面做了许多努力。 校园垃圾分类的主要障碍 现阶段校园垃圾分类的主要障碍有： ①基础设施的不完善，校园内并无严格的分类垃圾桶。 ②缺少科学有效的管理，即使同学们将垃圾分类了，环卫工人在收集垃圾时仍将垃圾混在一起运走。 ③同学们垃圾分类的意识不是很高，很多人认为垃圾分类是很麻烦的事。 ④缺乏激励机制，垃圾分类宣传乏力，没有让垃圾分类者产生被认同的感受，愿意继续进行垃圾分类，并鼓励身边的人也进行垃圾分类。 问卷分析 由第一、八、十六题的结果来看：大部分人对学校的垃圾与分类措施是不满意的，目前校园的垃圾基本没有分类。 垃圾应分有可回收和不可回收等，可回收垃圾的垃圾箱设计的箱口应该是封闭的可活动的门。 学校的垃圾分类措施及设备不完善，很大程度影响着学生们对垃圾分类的意识，应引起注重。 问卷分析 由第二、五、七题来看大多数人觉得影响校园环境卫生的因素是学生环境意识差，乱扔垃圾。也有不少人觉得是设施不完善。 学生的环境意识确实有待提高，很多人没有垃圾分类的习惯。垃圾的分类最好在宿舍内把垃圾分类。可回收的垃圾如纸类，易拉罐，塑料瓶，学校或有关组织能有偿回收，不仅提高了垃圾分类意识还增加了垃圾分类的积极性。 问卷分析 由第三题来看有很多同学没有危废特殊处理的概念。危废的处理极难且引起的污染很严重，少量的危废可能会引起环境污染问题。这一点应首先从宣传和有关规定上去处理，设置专门的危废回收处，危废回收箱。 由第十四题来看目前的宿舍是没有分类设施的，学校有关组织有必要从宿舍着手，从源头抓起。学校垃圾经过分类回收后，其经济价值是可观的。 第3题 对于有害垃圾你会怎么处理？ A搁置在宿舍 9 7.7% B当作普通垃圾处理 74 65.8% C放到专门的回收点 27 23.1% D其他 4 3.4% 第14题 宿舍的垃圾是否经过分类后才扔？ A是 9 7.7% B不是 108 92.3% 问卷分析 由第7~9题来看： 有很多人意识到学校的垃圾桶没能起到真正的垃圾分类作用，认为垃圾桶肮脏不美观，太小装的垃圾少，种类繁多，没有分类放好。 学生缺乏环保意识，加上学校设施、宣传不到位，同时