滕王阁序_免费下载.pptVIP

滕 王 阁 序 王 勃 1. 教学要求 2. 作者介绍 3. 写作背景 4. 课文分析 5. 参考资料 6. 思考练习 1. 教学要求 1.1．掌握骈体文的语言特点，以及本文在形式上对传统骈体文的突破。 1.2．掌握作者在文中使用的景物描写的方式。 1.3．掌握作者的抒情方式，以及在文中抒发的具有典型性的思想感情。 2. 作者介绍 王勃(650—676)，字子安，绛州龙门(今山西省河津县)人。唐代文学家，“初唐四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之一。 王勃生长在一个有文化修养的家庭里。祖父王通，是隋代著名的学者和教育家；叔祖父王绩，是隋末唐初的著名诗人。 王勃十四岁应举及第（幽素科），授朝散郎。曾为沛王府修撰。因戏作《檄英王鸡文》，高宗以为挑拨诸王子关系，被赶出沛王府。后补虢州参军时，又因擅杀官奴曹达，按律当受死刑，遇赦获免，革职。其父王福畤时官雍州司功参军，因受连累远谪交趾(今越南北部)。 唐高宗上元三年(676)，王勃渡海省亲，溺水，惊悸而死。今存《王子安集》。 3. 写作背景 关于本文的写作旧有二说： 一说认为当为王勃十四岁时所作，当时王勃之父官六合县令，王勃路经洪州当是前往六合； 一说认为当是王勃之父贬谪海南时，王勃前往省亲途中所作。 4. 课文分析 4.1 文章内容 4.2 文章结构 4.3 景色之美 4.4 思想之美 4.5 骈体之美 4.1 文章内容 第一部分历叙洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵； 第二部分由趋名楼，登高阁，写到近览楼阁之壮丽，远眺山川之胜景，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图； 第三部分正面写滕王阁宴会，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨； 4.2 文章结构 第一部分历叙洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵。 第二部分由趋名楼，登高阁，写到近览楼阁之壮丽，远眺山川之胜景，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图。 第三部分正面写滕王阁宴会，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨。 第四部分自叙遭际，说明有幸恭逢盛会，自当应命作序。 文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景以及因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家蹊径。 4.3 景色之美 ——多角度的景物描写 （1）色彩缤纷之美 在写景中，作者注意表现景物的色彩，以颜色来刺激读者的视觉器官，从而造成鲜明的印象。比如 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。” （2）动静交织之美 在写景中，作者还注意捕捉景物的凝固与变动，造成动静交织之美来。 （3）远近错落之美 在作者的笔下，既依次描画了眼前各种景物的不同特点，而又让它们呈现出层次上的远近变化。 （4）上下浑成之美 作者站在滕王阁上，有仰望，也有俯视，而他又能将俯仰之所见很好地剪接在一起，构成一种上下浑成之美。比如“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。” 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 （5）虚实相映之美 作者站在滕王高阁之上，眼观六路，思接千里，既描实，又摹虚。 “渔舟唱晚”、“雁阵惊寒”两句当为耳畔实响；“响穷彭蠡之滨”、“声断衡阳之浦”则是借听觉联想，以虚写手法将这些声音传到想象中的彭蠡与衡阳。 这样，既能使读者对景物有了具体的感受，又能引导读者开拓视野，展开联想，遨游天地之间。 4.4 思想之美 宇宙无穷、人生有限，这是永恒的悲哀；怀才不遇、功业无成，这是现实的悲哀；而以横溢的才华处在“明时盛世”，却仕途落拓、报国无门，就尤其是强烈的悲哀。 在这种情绪里，既有他个人真切的人生感受，也概括了封建时代千千万万下层知识分子的共同遭遇，因此这种深沉的感情便具有了高度的代表性。但是，我们也应该看到，如果这篇文章仅止于此，即它的思想仅仅停留在诉说愤懑和悲哀上，它也许也能成为一篇不错的文章，但却难以成为流传千古的绝唱。 它的价值、它的高于同时代人的地方，在于它在诉说痛苦和愤懑的同时，还能够表现一种理想、一种信念、一种昂扬进取的精神、一种坚定豪迈的情绪。而正是这种昂扬进取、穷且益坚的精神激励了一代代怀才不遇、报国无门的知识分子。 4.5 骈体之美 本文在形式美上，集中体现在骈体之美，而且可以概括为一句话：“戴着锁链的动人舞蹈。” （1）句式 作为骈文，它使用的是偶体双行的四、六句式。 “时维九月，序属三秋”是“四四”句； “俨骖騑于上路，访风景于崇阿”为“六六”句； “ 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即岗峦之体势”为“四六四六”句； “层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”为“四四四四”句。 这些四六句式使文章产生出整齐的美感。 但是，作者在运用四六句式时，还特别注意了句式的交替使