弹力 簧测力计.docVIP

弹力 弹簧测力计 宁夏中卫市海原县三河中学（黒城中学） 段花 755200 教学目标 知识与技能 ●知道什么是弹力，弹力产生的条件。 ●了解弹簧测力计测力的原理。 ●会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法 ●经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 情感态度与价值观 ●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 ●通过对弹簧弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。 ●在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点；弹簧测力计的使用。 教学难点：弹力的概念及产生条件。 教学方法：实验法、分析归纳法 教学准备：实验仪器、拉力计 教学过程； 教学步骤 师生活动 设计意图 一知识巩固 二新课引入 二、新课教学 1、弹性 2、弹力 3、弹簧测力计 四、小结 五、作业 问题：力的作用效果？ 举例：力的作用效果使物体发生形变。 学生实验：1、用一定力拉弹簧、压尺子。 2、用力去捏橡皮泥。 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的性质。 学生实验：学生拉“拉力计”。 总结：拉力计总是要给人手一个力，它想恢复原状。 弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。 举例：有使用弹簧的地方都使用弹力。 学生活动：（1）观察图片找弹力。 （2）学生列举生活中使用弹力的事例。 …… 弹力产生条件：物体发生形变，并能恢复原状。 弹簧测力计 制作原理 学生实验：不同的学生拉拉力器。 （结论：力的大小不一样。） 即：弹簧伸长的越长，所需拉力越大。 弹簧测力计构造及种类 （2）P53学生做探究实验 目的：①弹簧测力计构造及种类 ②总结弹簧测力计使用 动手动脑学物理： 课堂处理 1、2、3作业 引入“形变” 引入“可恢复原状” “不能恢复原状” 同时对比弹性、塑性 体验：力的作用是相互的 学生对知识应用 体验：胡克定律 认识弹簧测力计 练习使用弹簧测力计 教学反思 板书设计： 弹力 弹簧测力计 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的性质。 弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。 原理： 原理：弹簧伸长的越长，所需拉力越大。 构造 使用 弹簧测力计 ：