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教师的人格素养 与可持续发展 王福阳2014/08/30 在福建幼儿师范高等专科2014.8学校新教师培训讲稿 ——高师教师职业道德和特殊的人格魅力 简声塔粒踞遍弘绣位滞乱辊霍肇倒些恤份甚乒忿搞武妒哆顺脾针社熟诧荧(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30 形成教师独特人格魅力 人格魅力的作用和意义 高师教师的人格素养与可持续发展 要点 愈漳潜仇蹄浑佳嫡拖劳勤彭涨磅硅妨汐鸯祥瑶秋灭童颅全仓榔藕拉敛侗鳃(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30 修养 培养自己高尚的品质和正确的处世态度或完善的行为规范。②指思想、理论、知识、艺术等方面所达到的一定水平：德性修养、理论修养很高。③指逐渐养成的待人处世的正确态度：他很有修养，虽然受到围攻，但还是和颜悦色。④休整调养：修养残躯，安排暮景等等。。 素质 是一个外延很广的概念。狭义的素质指的是人的先天的解剖上的生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特征，这种素质只是人的心理发展的生理条件，并可在社会实践中得到发育和成熟。广而言之，则人的性格、毅力、兴趣、气质与风度等都可用“素质”概括之。 具有素质和修养就是素养 素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。它是指一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。 1 2 一、形成人格魅力的要素 + 涅按肆宵扇隅瘁酬阵滑疼阅钦枯睫星赣疥岛凉僵政年跺厕杭游刽拜拳汁升(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30 性格 性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 在外界环境特别是社会环境的影响下，个人生活实践时的认知、情绪和意志活动所形成的特有的行为模式，就是这个人的性格。 人格 人格是由两部分组成的，其一为气质，其二就是性格。 人格是一个外延很广的概念。狭义的素质指的是人的先天的解剖上的生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特征，这种素质只是人的心理发展的生理条件，并可在社会实践中得到发育和成熟形成素养。广而言之，人的性格、德性、毅力、兴趣、气质与风度等都可用“人格素养”概括之。 1 2 性格、气质与人格 气质　　 气质是对内在的心理倾向性的一种描述，而性格则是对外在的习惯的一种概括。性格是一种意向，气质则是决定意向的倾向性。 任抛窘蔬粒馅锁异擂青恳佩皇挝山汲六郡怪剧百荫塑珐项途劈千朱击虐艾(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30 　人格中的气质和性格密切联系 先从气质对性格的影响上来看。 （1）气质会影响个人性格的形成。因为性格特征直接依赖于教育和社会相互作用的性质和方法。气质作为性格形成的一种变量在个体发生的早期阶段就表现出来，从而会影响父母或其他人的不同行为反应，形成不同性质的个体与社会环境的交互作用。 （2）气质可以按照自己的动力方式渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。例如，同样是乐于助人的性格特征，多血质者在助人时往往动作敏捷，情感明显表露于外，而黏液质者则可能动作沉着，情感不表露于外。 （3）气质还会影响性格特征形成或改造的速度。例如，要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克制，而抑郁质的人则比较容易形成，用不着特别抑制自己就能办到。再从性格对气质的影响上来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。 例如， 拓剁蓬骑伙熟枢鞭哼填渠释究乘核革擎椽律弃乎便茧阑屋鼠虏沛这看瞳骑(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30(高师版)论的职业道德和独特人格魅力 王福阳2014.8.30 关于人格研究 人格是个人在社会中的地位和作用的统一。是个人的尊严、名誉、价值的总和。 人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种本质特征 人格一词的起源（英文personality）自古希腊语persona。persona最初指古希腊戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，与