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光辉的事业 崇高的师德 一等奖获得者 王 昆 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在这漫长的旅途中，树立良好的师德形象是至关重要的。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让下一代活的更精彩，是我们站在三尺讲台上的人生追求。为了美好的追求，多少老师“俯首甘为”；为了这美好的追求，多少老师“蜡炬成灰”。曾经看过一篇报到，有位姓孟的老师，上课时他经常跟学生请假出去，学生们不知道怎么了，其他人也都不知道发生了什么。直到有一天，医院通知学校，孟老师的膀胱癌已经到了晚期。终于，大家都明天了。临终前，别人问他为什么不早点住院治疗，孟老师说：“我不敢请假啊，大家都忙，我拖下的课什么时候能补啊……”他既不是一名党员，也不是一名劳模，甚至死后也没有被授予任何荣誉称号。然而，他完成了一个老师应尽的责任，燃烧到最后一息。 巍巍群山，滔滔江河。哪里没有园丁耕耘的足迹，哪里没有教师献身的壮歌。 “师者，所以传道、授业、解惑也”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 以身立教 为人师表 二等奖获得者 张明军 金秋十月，裹携着秋季特有的清爽，悄然扣开我们自封已久的心扉。作为徐工技校的一名教师，我们肩负着祖国、肩负着徐工集团赋予的特殊使命——以身作则，用行动和责任去带好每一个探索未来的徐工学子。作为一名领航人，我们任重而道远。 常言道“学高为师，德高为范”。是的，“无德无以为师。”一名真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，无不表现在对自己高标准要求的落实上。 我们知道，学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的品德、情感、能力、水平、态度等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中。因此，教师要时刻注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健康的心理去塑造学生的心理健康，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。但是扪心自问，我们真的做到了吗？因此，在这里我想用保尔·柯察金的一句名言来勉励自己和所有的老师们：“人，最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 是的，岁月无痕，青春无声，我们热衷于这份崇高的职业，我们无悔于这生倾心的付出。为了明天的朝阳，为了徐工的未来，我们甘愿倾其所有，掀起一股清风，吹散遮住光亮的雾霭，让希望飞扬！ 说“师” 二等奖获得者 王重阳 一千三百年前，唐代大文学家韩愈因社会风气耻于相互师从而做《师说》。时光荏苒，昌黎先生的文章已成为经典，那句“师者，传道、授业、解惑也”更成为教师含义的招牌诠释。今天，我的演讲的题目虽然叫《说“师”》却没有什么高论，只是把这两年半教师生涯中的些许感受，说出来与大家分享吧。 人们常用“三尺讲台写春秋，五车书卷育良才”来形容教师的工作。这里面的“五车书卷”指的就是教师的知识储备。任何一门课程的讲授都要求教师具有丰富的理论知识。古圣先贤早已说过“学然后知不足，教然后知困。”教与学是两个完全不同的过程。列位可以扪心自问：在自己做学生时有没有好好学过自己教授的课程？如果有，您可以欣慰；如果没有，也就是说，您从您老师那儿学习的时候已经是打了八折的了，现在不学习就去教授您们的学生，再给学生打个八折、七折乃至五折，可以想象我们的学生学到的究竟是什么。所以，教师要努力加强自身的专业知识修养，通过自我学习，厚积薄发，成为一个知识储备丰富，真正胸怀五车书的人。 同样，《礼记·学记》里提到过：“大学之教也，时。”什么意思？即古代教育者根据不同的季节教授学生不同的内容。这也是因地制宜、因时制宜的一种表现。在教学过程中我们也同样要秉承这样的理念。比如，《邓论》这门课程。相信这是各位大学学习时“心头永远的痛”，理论性太强，老师讲的不好那是相当的枯燥无味；讲的好就会如“生公说法”一样，顽石都会点头。而讲好这门