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爱你没商量 ——谈一年级班主任工作 小学一年级是孩子们走进集体生活的第一步，让他们尽快地融入集体生活、适应集体生活并且学会集体生活是班主任老师的首要工作任务。怎样才能达到“一切为了孩子、为了孩子的一切”的目标，如何才能实现“培养学生的创新精神和实践能力”的宗旨。我认为班主任必须树立正确的学生观，抱着一颗童心和他们交流相处，创建和谐的学习生活环境和良师益友的师生关系，以自己的智慧创造性地开展学生的教育和班级管理工作。 2012年秋季开学，学校安排我带一年级语文课并担任班主任。我想着这下该轻松轻松了，因为一年级的教学任务轻呀。可没有想到的是开学的第二天问题就来了。一会儿这个哭着说铅笔丢了，一会儿那个因别的同学踩坏了他的铅笔盒打在一起，一会儿又有尿裤子的……这里我还在批评说服教育，那里又有学生报告说有人打架，而且还把手咬烂了，流血了。一天下来，我连人和名字还没有对上号码，就被搞得是焦头烂额。拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，不想当班主任的念头冒了出来。冷静下来仔细想想，这是学校分配给我的工作任务，难道几十个5、6岁的孩子就能让我……于是，我每天晚上翻阅魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍，让自己从成功者的身上受到启发。通过一段时间的不懈努力，孩子们一个个变样了：一双双求知的眼睛紧盯着我，上课不做小动作了；一群叽叽喳喳的小鸟快乐地在教室门前围着我，下课玩的有秩序了；纸屑果皮放进垃圾箱，教室地干净了；口号响亮，排队整齐了。当我刚想松一口气的时候，一个“小插曲”接着来了。 记得有天下午快放学时，好几个学生向我反映说他们的铅笔和橡皮找不见了，他们还一口咬定我班出了“贼”。为了找出那个“贼”，我要求他们打开书包，说要一个一个地“检查”。我用眼睛扫视着全班，王丽丽双手紧抱着书包的动作，让我明白了拿别人东西的就是她。于是我就笑着说：“不要紧，一支铅笔、一块橡皮就一二毛钱，回家让家长再买，我相信以后这样的事不会发生了。”王丽丽，一个学习很好而且胆小的孩子。课堂上一旦我的目光和她接触，她就马上低头，不敢直视我。我就有意地走到她的座位旁并用手轻抚她的头，课间我把她叫到走廊和她谈心，起初她应付似的点头或摇头，一段时间后，她出现了微笑，终于才肯和我说话了。我不敢相信那么胆小的一个孩子怎么会……放学后我把她和接她的爷爷叫到办公室谈话。了解到她的父亲去年出了车祸去世了，她母亲改嫁了。多么可怜的孩子呀！她需要特别的疼爱。于是我开始给她设计了一份“爱的计划”。在我们两个贴心的话中我知道了她的生日。生日那天我买了生日蛋糕，在教室里和同学们一起唱起《生日快乐》歌曲给她过生日，在烛光中让她默默地许愿。那天以后，她彻底改变了，和同学的话多了，笑容多了，课堂上发言多了。至于班上丢铅笔的现象再也没有发生过。在农村长大的她从小接受劳动锻炼，打扫卫生时不怕脏、不怕累的形象成了我班其他同学的榜样。我们班每次得到的“卫生流动红旗”功劳主要靠她，她现在是我班的卫生委员了。 一、小学生还是孩子 小学生毕竟还是孩子。把学生当成孩子看，我们就能理解他们任何不可思议的言行，会原谅他们的任何过错。把学生当成孩子，我们就会看到他们很多的优点，会看到他们的点滴进步。把学生当成孩子，我们就会感觉他们真得很可爱，会从心里喜欢他们。 现在的孩子，80%以上是独生子女，6个长辈围着1个“小皇帝”或“小公主”转。在他们的潜意识里 “人人为我服务、一切东西都是我的、我的东西陌生人不许碰”等等思想已经存下来了。家长把他们捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。娇生惯养使他们养成了孤僻、自私、任性、骄横、霸道等许多毛病。从社会大环境和家庭小环境去思考，我们就会理解他们的不良行为。 1、班主任要拥有一颗童心。人不可能永远处于儿童时代，但我们却可以永远拥有一颗童心，因为童心是师爱之源。我们的教育对象是孩子，要想走进孩子的世界，就要修炼一颗童心。拥有童心，就保持了对孩子的热爱之心、对事业的创造之心、对生活的热情之心。 2、班主任要满足学生爱和归属的需要，让学生有安全感。爱是教育的源泉，是教育好学生和建设好班集体的基石。教师的爱不是“偏爱”而是“博爱”，即要关心爱护每一位学生。 课堂上多鼓励表扬。课堂上看见搞小动作的学生，我就轻轻地走到他的身边，用手抚摸一下他的头，提醒他注意听讲。提问学生时，我就微笑着聆听，对大胆回答问题的，我就会向他竖起大拇指。对有些胆小的，我就走到他的身边说：“别怕，老师和同学们相信你一定行”。“你真棒”、“你真聪明”、“你真厉害”等语言一直贯穿于我的课堂上。我亲切的笑容和富有感染力的语言就能让学生感受到爱的存在。 课间主动找学生谈心。课间仔细留心观察，发现情绪低落或不愿意和大家玩的学生，我就赶紧来到他的身边，蹲下身子拉住他的小手，问他想不想喝水、哪里不舒服、有什么不高兴的事等。正面一个个地了解他们的家庭生活