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“函数相等” ──代数推理中的理论依据 山西省介休十中　赵秋明 在大纲版教材中有如下的内容： 在课标人教A版教材中是如下表述的： 一个函数的构成要素为：定义域 “同一个函数”与“函数相等”表述不同，本质一致，但是用“函数相等”更贴合代数语言，更能能引导学生全面的认识函数。而且用“函数相等”还能沟通代数与几何的关系，与学生熟悉的证明三角形全等联系起来，并将对象相等作为依据，进一步推证其他对象相等。所以“函数相等”打开了认识函数的一条通道，并提供了一种解决问题的途径。 问题一??? 待定系数法求函数解析式理论依据是什么？ 首先看下面的题目。 例1．　求一次函数，使得＝。 解：设一次函数为， ? 则， ＝。 由已知可得＝。 因为＝是关于的恒等式，比较系数得： ，解得 　　　 所以 　＝＋２。 例1求解所用的方法是待定系数法，其理论依据是多项式恒等，也就是利用了多项式f(x)g(x)的充要条件是：对于a的任意一个取值，都有f(a)g(a)；或者两个多项式各同类项的系数对应相等。若不是多项式如何求解？现在新高一学生没有学过恒等式，这种做法很难说是行得通可是又不能不教，通过一段时间的观察，发现与不是相等的函数吗？，是相等的函数必有相同的解析式，对应项系数必相等问题看下面的例子： 例2（2008湖北理）已知函数，,其中x∈R，a,b为常数，则方程的解集为???????????? . 分析：相等的函数，因此对应项系数相等。 因为，相等的函数，因此对应项系数相等，则，，，所以方程解集为。 问题二??? “函数相等”与“恒等式”之间有什么关系，由“恒等式”能得出“函数相等”吗？ ??? 数学上，恒等式是无论其变量在给定的取值范围内取何值，等式永远成立的算式。恒等式有多个变量的，也有一个变量的，若恒等式两边就一个变量，恒等式就是两个解析式之间的一种关系。给定两个解析式，如果对于它们的定义域（见函数）的公共部分（或公共部分的子集）的任一数或数组，都有相等的值，就称这两个解析式是恒等的。 与相等，显然是定义域上的恒等式；若是恒等式，那么与相等吗？看下面的例子。 例3．判断下面命题的真假 1．若是恒等式，则与相等； 2．若是恒等式，则与相等。 3． ，则相等 显然命题1和命题2都不是真命题,命题3是真命题.恒等式成立的范围是左右函数定义域的公共部分，两个独立的函数却各自有定义域。在判定的奇偶性时，常有学生用的奇偶性替代，理由是是恒等式，与不相等，方法错误。由此可得如下命题： 若与有相同的定义域，对于定义域内的任一个均有则与是相等函数，同时两解析式必相同。 若与是相等函数，则两个函数的解析式相同，于是其中的参数都能对应相等。 例4（89年全国高考题）是否存在常数a、b、c，使得等式1·2＋2·3＋…＋n(n＋1)＝(an＋bn＋c)对正整数n都成立？并证明你的结论。 本题可以利用两个数列1＋2＋…＋n、1＋2＋…＋n的求和公式，将通项拆开求解，由n(n＋1)＝n＋2n＋n得S＝1·2＋2·3＋…＋n(n＋1)＝(1＋2＋…＋n)＋2(1＋2＋…＋n)＋(1＋2＋…＋n)＝＋2×＋＝(3n＋11n＋10)，(3n＋11n＋10)与(an＋bn＋c)是相等的函数，两个式子一样，从而可得，a＝8、b＝11、c＝10时，题设的等式对一切正整数n都成立。 ? 问题三??? 可以转化为利用两个“函数相等”的问题。 函数奇偶性：由，可知，是相等函数；由，可知，是相等函数。 函数周期性 ：由，可知，是相等函数。 函数对称性：由，可知，是相等函数。 例5已知函数对任意实数均有成立，若当时，恒成立，则的取值范围是　　　　　　. 解：由知是相等函数。 ， 。 所以可求得， 所以。 当时，。 又当时，恒成立，只需， 　　∴　，或. 例6? 已知：函数为奇函数，求实数的值。 解：由，可知，是相等函数。 ，， 根据函数相等将其变形得： ，。 由函数相等得解析式必相同，所以得。 可见“函数相等”是很多问题的深刻的理论依据，理解了“函数相等”可以提高解决问题的理论水平，提高解问题的能力 怎样确定小立方体的个数 湖北省阳新县高级中学　邹生书 空间几何体的三视图是高中新课标中新增的重要内容之一，考纲不仅要求考生能画出简单空间几何体的三视图，而且会根据几何体的三视图想象出原几何体的立体模型，并对原几何体进行有关面积和体积的计算及图形性质的判断等。以三视图知识为背景的各种新颖试题活跃在近几年新课标高考卷或模拟卷上，已成为一道清新亮丽的风景线。本文介绍其中一种新题型及其解法，希望能对大家有所帮助或启发。 例1? 用单位立方体搭成一个几何体，使它的主视图和俯视图如图所示，则它的体积的最大值和最小值之差为＿＿。 分析? 本题和后面例题的共同点是：1、题目中的几何体都是由相同的小正方体组合而成；2、