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因式分解常见错误剖析 黄冈市石桥铺中学 汪家齐 因式分解是初中数学中一项重要内容，也是一种重要的恒等变形手段和方法，它是今后学习方程及不等式等许多知识的重要工具，务必学好并掌握。现将因式分解中常常出现的这样或那样的错解问题举例剖析如下，以便引以为戒。 一、南辕北辙，目标不明 例1：分解因式（a+2）2+6(a+2)+8 错解：原式=[（a+2）+2][(a+2)+4] =(a+4)(a+6) =x2+10x+24 剖析：最后的结果是个多项式，与因式分解的意义不符。最后的一步与因式分解背道而驰，“南辕北辙”是乘法运算，走了回头路，其错误的原因是对因式分解的意义没理解清，目标不明确。 正解：原式=[（a+2）+2][(a+2)+4]=(a+4)(a+6) 二、无中生有，滥去分母 例2：分解因式 1/2x3+4 错解：原式= x3+8=(x+2)( x2－2x+4) 剖析：因式分解是恒等变形，是多项式乘法的逆运算，在变换过程中不能“无中生有”此例将解方程中去分母用到了这里，“无中生2”将各项乘以2导致了错误。 正解：原式=1/2（x3+8）=1/2（x+2）(x2－2x+4) 三、概念不清，断章取义 例3：分解因式m2－3m－4 错解：原式=（m+2）(m－2)－3m 剖析：结果中尽管第一项是积的形式，但从总体上来说仍是和的形式，这是对因式分解“化成几个因式连乘积的形式”意义不理解，概念模糊，以至于见到“x2－4”就用平方差公式来分解，断章取义。 正解：原式=（m+1）(m－4) 四、张冠李戴，错用公式 例4：分解因式9x2－6x+2y－y2 错解：原式=（9x2－－y2）－（6 x－2y） = (3x－y)2－2(3x－y) = (3x－y)( 3x－y－2) 剖析：（9x2－－y2）应该用平方差公式分解，却错用了差的平方公式，犯了“张冠李戴”的错误。 正解：原式=（9x2－－y2）－（6 x－2y） =（3x+y）(3x－y)－2(3x－y) =（3x－y）（3x+y－2） 五、周而复始，不知所以 例5：分解因式(3x+2y)2－(x－y)2 错解：原式=（3x+2y+x－y）（3x+2y－x+y） =（4x+y）（2x+3y） =8x2+14xy+3y2 剖析：结果是一个多项式，从本质上混淆了因式分解与整式乘法的区别，犯了“周而复始不知所以”的错误。 正解：原式=（4x+y）（2x+3y） 六、盲目分组，缺少分析 例6：分解因式：2ab－a2 －b2+4 错解：原式=a（2a－b）－（b2－4） =a（2a－b）－（b+2）（b－2） 剖析：错解缺少分析，分组不当，无法分解下去，思维受阻，这时应仔细分析，考虑重新分组再作分解。 正解：原式=4－（a2－2ab+b2） =(2－a+b)(2+a－b) 七、公因提出，不翼而飞 例7：分解因式3a2－6ab+a 错解：原式=a(3a－6b) 剖析：题中第三项即为公因式，提出后该项的位置必须留“1”把守，而上解的第三项“1”却不翼而飞，已不是恒等变形。当公因式即为某一项时，提取后，该项的位置应该留“1”把手。 正解：原式=a(3a－6b+1) 八、顾此失彼，符号出错 例8：分解因式8x2+6xy－5y2 错解：原式=（2x+5y）（4x－y） 剖析：运用十字相乘法时，既要考查首尾两项的要求，又要验证是否符合中间项，错解属于“只顾两头，忽略中间”犯了“顾此失彼”的错误。 正解：原式=（2x－y）（4x+5y） 九、半途而废，没分彻底 例9：分解因式x2y－x2－xy+x 错解：原式=x（xy－x－y+1） 剖析：本题提取公因式后，括号内还可以用分组分解法继续分解 ，因而错在分解不彻底，半途而废，前功尽弃，根子在于没有牢记住：分解因式一定要分解到不能再分解为止。 正解：原式= x（xy－x－y+1） = x[x（y－1）－( y－1)] = x（x－1）( y－1) 十、方法不当，功亏一篑 例10：分解因式b2－bc－a2+ac 错解：原式=（b2－bc）－（a2－ac） =b（b－c）－a(a－c) 剖析：前两项结合，后两项结合分组，提取公因式后，不能再继续分解了，分组不当，犯了“定势思维”的错误，应重新分组。哪两项结合有利于继续分解就应让哪两项结合，与前后位置相邻不相邻无关。 正解：原式=（b2－ a2）－（bc－ac） =（b+a）(b－a)－c(b－a) =（b－a）(b+a－c) 因式分解除了以上所到常见错误外，还有其它概念上，方法上的错误，如去括号时符号出错，性质模糊，公式混淆，奇偶不分等，但只要理解清分解因式的意义和特点，（与整式乘法互为逆运算，最后的结果一定要是因式连乘积的形式，还要看分解的是否彻底）就一定能避免错误，提高成绩！