2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明剖析2.doc

2017年普通高等学校招生全国统一考试说明 物 理I.考试形式与试卷结构 考试采用闭卷、笔试试卷满分分。物理分， 化学分， 生物分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合考试时间分钟 二、 题型 试卷包括选择填空、实验、作图、计算、简答等题型。 、 试卷结构 1 . 试卷分为生物、化学、物理三个科目的必考题， 题型为选择题， 共题，题6分，共计分。其中生物6道题单项选择题），化学7道题单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。 结构 组成 试卷类型 题量 赋分 第一部分 选择题（一）① 13题 78分 选择题（二）② 8题 48分 第二部分 必考题 11题 129分 选考题 ③ 6选3 45分 注：① 选择题（一）共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 ② 选择题（二）共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。在指导语中明确给出单选和多选的题号。 ③ 选考题要求考生从道物理题、道化学题、2道生物题中每科任选一题作答， 2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列。II.考核目标、及题型示例根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验》《普通高中物理课程标准（实验〉》和《201年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理一考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面： 1.理解能力理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法理解相关知识的区别和联系。 例1 式①和式②分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式,下列说法错误的是 A. 式①中的E是式中q所产生的电场的场强, 式②中的E是式中q产生的电场的场强 B. 式①中F是放入某电场中的电荷所受的力，q是产生这电场的电荷 C. 式②中的E是某电场的场强，q是放入此电场中的电荷 D.式①、②都只对点电荷产生的场才成立 【说明】在式①中，E表示任意分布的电荷产生的电场在某点的场强，不限于点电荷产生的电场，所以选项D是错误的；q表示放入此电场中该处的点电荷，它不是式①中产生场强E的点电荷，所以选项A、B都是错误的；F是放在电场中场强为E处的点电荷q所受的电场力。在式②中，E是在点电荷q产生的电场中在距点电荷q距离为r处的场强，k是由式中各量所选单位决定的比例系数，此式对点电荷产生的电场才成立，因此选项C也是错误的。 （2）为了准确理解概念和规律的含义，必须弄清楚其适用的条件，也就是说要区分哪些规律或公式具有普遍意义，哪些只在某些特殊条件下才成立，而不是死记一个公式或硬背一段叙述；同时，对于相关的概念、规律的联系和区别必须有清楚的认识，以具有鉴别似是而非的说法和错误观点的能力。 例2 如图所示的装置中,木块B与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短．现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象（系统）,则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中 A．动量守恒、机械能守恒??B．动量不守恒、机械能不守恒 C．动量守恒、机械能不守恒D．动量不守恒、机械能守恒 A. B. C. D. 【说明】学习物理，要区分什么是有普遍意义的，什么是只在某种特殊条件下才有意义的。例如，交流电是指大小与方向都随时间做周期性变化的电流，但周期性变化的方式可以是多种多样的。正弦交流电是按正弦规律随时间作周期性变化的电流，只是交流电中的一种。问题，从不同的角度或不同的方法处理，要求考生有灵活处理问题的能力。提高这种能力基础把物理学中的一些基本概念和基本规律理解透彻，对相关知识之间的联系融汇贯通。（4）物理规律、状态和过程常可用来表示，这是一种重要的研究和处理物理问题的方法。在高中的物理中，有很多方面的内容，如力学的v-t图、振动图线和波形图 I-U图等文字、语言表述出来。 【说明】根据开普勒第三定律和万有引力定律，与成正比。本题通过取对数的方法，与在图像中成直线的规律非常直观地表示出来，考生将物理规律转换成图像的能力。 2.推理能力