5-1基因突变和基因重组12.pptVIP

请拿出你的课本、纠错本、015号导学案和多色笔，还有你的 激情！ 你准备好了吗？ 机会是给那些有准备的人！ 生物的子代和亲代之间以及子代各个体之间性状上的差异性称为生物的变异。 生物变异的主要类型有哪些？ 变异的类型 不遗传的变异：由环境因素的影响造成的变异。 基因重组 可遗传的变异：是由于遗传物质的 改变而引起的变异 基因突变 染色体变异 第1节 基因突变和基因重组 目标解读 让学生结合实际，从中找出规律，获得新知， 提高生物学科素养。 知识与技能： 1.举例说明基因突变的特点和原因。 2.说出基因重组的意义。 过程与方法： 1.通过生活中的具体事例归纳基因突变的原因。 2.以设问形式引导学生思考基因重组的意义。 情感态度与价值观： 存在问题 知识总结能力较差，如探究2；知识迁移能力较差，如探究4。 优点 自主学习部分大多同学能完成，质量较高。且大多同学书写工整。 一 、 基因突变 1.基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症 正常血红细胞 镰刀型细胞贫血症病因的图解 正常 谷氨酸 GAA CTT GAA 蛋白质 氨基酸 RNA DNA 异常 缬氨酸 GUA CAT GTA 突变 1.镰刀型细胞贫血症病因分析(读教材P43) 根本原因 直接原因 2、基因突变的概念: 由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变 (基因突变的结果是产生新的基因) 新基因 表现型改变 新的性状 3、基因突变的类型 ATCCG TAGGC 缺失 （正常） ATTCCG TAAGGC AACCG TTGGC A CCG T GGC 替换 增添 4．基因突变发生的时期 细胞周期中的分裂间期。 A有丝分裂间期（体细胞） B减数第一次分裂间期（生殖细胞） 但一般不能传给后代 可以通过受精作用直接传给后代 5.基因突变的原因 物理因素： 化学因素： 生物因素： 基因突变的原因 X射线、激光等 亚硝酸和碱基类似物等 病毒和某些细菌等 你认为基因突变有什么特点？ ? 6.基因突变的特点和意义 自然界的物种中广泛存在 可发生在任何时期 自然界突变率很低：10－5- 10-8 (打破对环境的适应性) 多数有害,少数有利 ①普遍性: ②随机性: ③低频性: ④多害少利性： 一个基因可以产生一个以上的等位基因 ⑤不定向性： 产生新基因 引发生物变异 为进化提供原材料 基因突变的意义: 二、基因重组 1、概念: 在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因的自由组合. 2、类型: ①基因的自由组合: ②基因的互换: 非同源染色体上的非等位基因的 自由组合 同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生局部互换.(交叉互换) 后一页 非同源染色体上的 非等位基因自由组合 A a b B A a B b Ab和aB AB和ab A a b B A a B b 同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换 3、意义: 通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是生物多样性的重要原因之一. 基因重组能否产生新的基因？ 合作探究 重点讨论： 合作探究中的1、2、3、4题。 讨论要求： 1、请各小组长组织好本组讨论。 2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。 3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 特别提示： 注意基因突变的特点、原因和基因重组的意义。 乐于分享 善于沟通 展示问题 展示方式及位置 展示个人 目标及要求 合作探究1 口头展示 1C1 1．目标：精彩展示使你和同学们思路清晰。 2．要求：①口头展示同学大声说出展示结果及理由。②黑板展示同学上台迅速，书写快速规范。③板书展示开始时非展示同学可继续小声讨论，或翻阅学案、课本，进一步思考；展示快结束时迅速浏览展示内容，认真比对，准备点评、补充、质疑、追问。 合作探究2 口头展示 2C1 合作探究3 口头展示 3C1 合作探究4 黑板展示 4C1 展示自我 激励自我 提升自我 展示安排及目标要求 高效点评安排及目标要求 点评问题 展示方式及位置 点评个人 目标及要求 合作探究1 口头展示 10A1 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。 2．要求： ①点评同学，能做到“三大”