模块三可选案例分析yu.docVIP

1、在潘老师的这堂课上，老师给学生提供了哪些“支架”呢？它们起到了什么作用？ 答：在潘老师的这堂课上，老师给学生提供的“支架”由下面四部分构成：一、对太阳系进行了简单的介绍，二、准备好8个信封，为每小组的5位同学指明的一项任务，作用是使每位学生都明确自己的任务；三、同时，潘老师还给大家推荐了下面 3 个专业网站，作用是了方便学生学习查找相关知识；四、临下课，潘老师又给学生出了一道课后思考题，作用是争取做到无须教师引导，拓展延伸教学内容让学有余力的同学和有兴趣的的同学自由发挥。? 2、你认为支架式教学中的“支架”应该具有什么特点？潘老师设计的“支架”是否合适？ 答：我认为支架式教学中的“支架”应该具有的特点：要能够为学生的学习提供铺垫，为课程的学习奠基，设定情景，独立探索，效果评价等。潘老师的支架缺少对学生的评价。 3、想一想，潘老师为什么要在小组中随机选择同学进行讲解？这样做有什么好处？ 答：这样做可以使每个同学不但要了解自己负责的部分，还要了解其他人负责的部分，即有利于合作学习，也能把握到全面的知识，从其它同学的探究学习中直接得到知识。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意义建构。 ?4、对潘老师最后的分组展示与评价阶段，你有什么更好的建议吗？ 答：潘老师最后的分组展示与评价阶段，只是给表现最好的三个小组颁发了“优秀太空导游”的奖状，对学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价并没有体现，所以建议加强评价环节，填写评价量表，对学生的学习进行自我评价和小组评价，不但要奖励小组还要奖励个人，这样才有利于每位学生的发展。 ?5、你认为潘老师的这堂课有哪些优点？还有什么可以改进的地方和应该注意的方面？ 答：潘老师的这堂课能提高学生的学习兴趣和学习积极性，学生既能独立探索又能合作学习，在教师预定的脚手架中逐步攀升，有效地达到教学目的，完成对所学知识的意义建构，是一堂比较成功的教学。需改进的地方和应该注意的方面是：一、因为要求负责整理的同学，以word文档或PPT或者其它任何形式提交报告，所以还须提供一些制作报告的技术支持材料或技术网站；二、增加对学生的学习进行自我评价和小组评价环节和评价量表。 ?