3、有几块积木.docVIP

有几块积木 1、通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式。 3、在数出得数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 4、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数列出乘法算式。 能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。 进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 调动学生学习积极性引导学生通过交流、讨论，利用自身已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的理解，体会不同的解题方法，获得数学知识，拓展思维。把生活经验数学化，建立乘法与生活的联系。创设情景谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木探索新知1、（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？ 2组织学生汇报独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流 汇报交流结果生1：横着观察，每排7块，有5排，5个7相加，共35块生2：竖着观察，每列5块，有7列，7个5相加共35块用乘法：7×5=35（块）5×7=35（块） 3、小结用乘法表示的方法。 1.完成练一练1、2、3题 ⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算 集体订正①4×3=12 或 3×4=12 图意：每组有4个小朋友在玩，3组有几个小朋友？ ②6×4=24 或 4×6=24 图意：每排有6瓶，4排有多少瓶？ 或 每列有4瓶，6列有几瓶？ ⑵独立完成，小组交流，集体订正集体订正时说出思考过程和所列出的算式 ⑶游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面 出优秀邮递员实践应用1.谈话：看书7页4题 2.提问：一共有多少人？生：每张桌子有4个小朋友，3张桌子有几个小朋友？ 生：3×4=12（人） 或 4×3=12（人） 3.提问：还能提出哪些问题？ 组织学生汇报，及时给予评价师：看到桌上的积木，你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 第一桌：2个积木放一堆，4堆共有几个积木？ 2×4=8（个） 或 4×2=8（个） 第二桌：3个积木放一堆，3堆共有几个积木？ 3×3=9（个） 第三桌：4个积木放一堆，3堆共有几个积木？ 4×3=12（个） 或 3×4=12（个） 小结今天这节课马上就要下了，你想对大家说些什么？有几块积木 7×5=35（块） 5×7=35（块） 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数列出乘法算式能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。