可探究的科学问题专题教程.doc

根据生活情境提出可探究的科学问题专题 日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。 科学问题是指：能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。 并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。 一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种： 方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？ 方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体 中的电流就增大吗？ 方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？ 科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。 练习1：请根据上述材料，回答下列问题：1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是??????? 。（选填选项前的字母）A．哪种类型的音乐更好？B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现 象，提出一个可以探究的科学问题：?????????????????????? 2、请你判断以下问题是否为可探究的科学问题，如果不是，思考是否可以转化为可探究的科学 问题。 今天的听课老师真多啊！这是为什么呢？ （2）图钉的钉尖和钉帽为什么不一样？ （3）为什么衣服展开了晾在向阳通风处干得快？ 3、生活情境：用运动的圆柱体去推动另一个圆柱体，多做几次，请你根据您观察到的实验现象 提出3个可探究的科学问题 1、 2、 3、 4、生活情境：小红和小丽两位同学在学校健美操厅练健美操时，发现离镜子越远，在平面镜中所成的像就越小，小丽认为平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离有关。小红认为平面镜中所成像的大小是不变的，是人的幻觉。两个人谁也说服不了对方。请你根据她们的争论提出几个可探究的科学问题，思考探究方案，平息她们的争论。 1、 2、 3、 5、观察路牌图片，提出3个可探究的科学问题 1、 2、