二年级数学教.docVIP

教学内容：认识米 教学目标：1. 使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能 根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与 思考。 2. 知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。 教学重点：掌握1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。 教学过程： 一、创设情境，快乐导入 1、呼口号：我学习 我快乐 我成长 2、师生游戏：猜身高 3、板书课题：米 4、激励学生:1比一比这节课哪一组的纪律最好 2比一比哪位同学发言最积极 二、自主探究，快乐学习 1、出示自学指导 （1）量黑板的长度你选择什么工具来测量？为什么？ （2）两只手臂展开，用米尺量一量看到什么地方？小组 同学互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1 米。 （3）用尺子量一量米尺，并观察米尺的刻度，你发现了 1米里面有多少个1厘米？ 2、学生自学课本第四页例四，教师巡回指导，表扬、鼓 励。 呼口号：我学习 我快乐 我成长 三、和谐互动，快乐展示 1、谁愿意来量一下？ （1）请一名学生用尺子量一量黑板的长度。 （2）请一名学生用米尺量一量黑板的长度。 2、用哪个量出结果快。（米尺） 3、小结：量比较长的物体，通常用米来作单位。米可以 用m来表示一把米尺的长度刚好就是一米。 4、出示米尺。 谈话：这是一把米尺，它的长度是1米。请同学们拿 出自己的米尺，看一看1米有多长。 提问：看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？ 根据学生的回答，板书：1米=100厘米。 5、 用米尺量。 提问：张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米 高，谁来帮老师量一量？（学生测量后，在1米的位 置贴上标签） 谈话：同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1 米呢？同桌合作，互相量一量。 讨论：标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不 一样呢？ 谈话：现在同学们知道1米有多长了吗？请大家张 开双臂，估计一下，自己的一庹比1米长一些，还 是短一些？ 提问：你能用两手比画出1米大约有多长吗？ 学生用手比画1米的实际长度。 谈话：请每个小组在教室里任意选一样东西，量一 量，看从哪儿到哪儿的长正好是1米。小组活动后， 交流汇报。 四、巩固提高，快乐练习 1、深化对1米的认识 练习一3、4、5、9 2、游戏：火眼金睛 练习一第8题，看谁能把错误的长度单位 找出并改正过来。 3、这节课你学到了什么？学的开心不开心？这节课 哪一组的纪律最好 ？哪位同学发言最积极？