1《北京》四课时.docVIP

第 1 周第 1 节课 2015 年 3 月 2 日 课题 《北京》 共 4 课时 第 1 课时 教学 目标 A组：学会“阔”“纪”“博”三个生字及新词，读准字音，分清字形。理解“宽阔”“矗立”“纪念碑”等词语的意思。读通课文。学习按不同方位顺序观察事物的方法。 B组：会抄写课文中的生字，在老师的带领下朗读课文。 C组：能跟着老师或同学认真地读生字词语。 重点 难点 1、掌握生字的音形义，会正确书写。 2、学习观察的方法，读通课文。 教学设计 学生活动 重点难点解决策略 教学反思 一、看图揭示课题。 出示北京的鸟瞰图，请学生回答：图上画的是什么地方？（首都北京） 揭示课题，板书课题： 北京 二、初识课文。 1、教师范读课文。 2、教师领读，学生跟读。 3、给课文划分自然段，标上自然段序号。（全文共有六个自然段） 三、边看图边学习课文第三段。 刚才我们看了图，知道图上画的是我国的首都——北京。下面，我们一起来再来看看。 1、首先，我们看北京城中央的这座建筑，有谁知道是什么？（天安门）仔细观察天安门，说说墙和瓦分别是什么颜色？（红墙、黄瓦）美不美？（美） 2、天安门前面是什么？（广场）广场大不大，宽不宽？（在书上找出描写广场的词语“宽阔”） 学习生字“阔”（重点分析“阔”的字形结构）；理解“宽阔”就是很宽很大的意思。 3、广场中间是什么？（人民英雄纪念碑） ①、学习生字“纪”和二类字“碑”。 ②、理解：“人民英雄纪念碑”是纪念为中国人民的解放事业献身的烈士而修建的碑。 ③、看看“人民英雄纪念碑”高不高，课文里用了哪个词来表示的？（矗立）学习二类字“矗”，理解“矗立”就是高高地立着，用“矗立”表示人们对牺牲的烈士很怀念。 ④、指导朗读句子。（注意停顿） 4、广场南面是什么建筑？（毛主席纪念堂） 5、广场西面是什么建筑？（人民大会堂）请学生在书本上找，再齐读。 6、广场东面是什么建筑？ ①、认读生字“博”（重点分析右半边）。 ②、认读并初步了解“博物馆” 7、小结：这些就是天安门广场上的建筑。 8、请A组生看着图和板书说说。 四、写字练习。 1、指名学生板演。 2、在田字格本上抄写。 看图谈话导入，激发学生学习的兴趣，了解北京天安门的建筑。 听老师读课文，初步了解课文内容。 学生划分自然段， 写序号。 读生字，正音。指导学生读准翘舌音，分清前鼻音和后鼻音，学习正确朗读。分析字形，了解字词的用处和意义。 指导C组生认读“纪念堂”。 抄写生字。 学生板演和作业本上抄写相结合。 学生知识量少，知识面又比较狭窄，很多同学知道北京首都天安门，但主要是对天安门城楼的大概认识，其它的建筑很多都不了解。在这节课上通过图片与文字相结合的方式，再加上老师的讲解来帮助学生理解天安门广场各个方位的建筑。 学生对北京天安门广场都非常熟悉，学习时困难不大，而且当课堂上观察了课文中的天安门广场的插图，再播放了一些关于天安门广场的录像和视频时，学生还比较有兴趣。 课文中的生字共7个，字形也不复杂，学生学习起来比较容易。 抄写词语时，纪念碑的“碑”字写错的学生比较多，经过指导纠正后才写正确。 板 书 北京 纪 博 阔 （纪念堂） （博物馆） （宽阔） （年纪） （博士） （辽阔） 练 习 设 计 1、抄写生字。 2、朗读课文第三段。 第 1 周第 2 节课 2015 年 3 月 4 日 课题 《北京》 共 4 课时 第 2 课时 教学 目标 A组：能够正确朗读课文，借助插图了解天安门广场的各个建筑，掌握“案”这个生字，理解由它组成的词语。理解“北京很大很美。” B组：会抄写课文中的生字，在老师的带领下朗读课文。认识天安门广场的建筑。 C组：能安静地坐着听老师讲课，不影响其他同学。 重点 难点 掌握“案”“胜”“迹”“岭”四个生字，理解由它们组成的词语。 理解“北京很大很美。” 教学设计 学生活动 重点难点解决策略 教学反思 一、复习字词。 纪（纪念堂）（年纪） 博（博物馆）（博士） 阔（宽阔） （辽阔） 1、指名读。 2、开火车读。 3、齐读。 二、看图学习课文第一、二自然段。 1、指导看图，然后回答问题。 从整幅图看来，北京给我们的感觉怎么样？（大、美） 齐读课文第二段：北京很大，很美。 2、指名读课文第一自然段。 让学生理解“党中央”是中国共产党的最高领导机关，“国务院”是我国政府的最高领导机关。区分“党中央”和“城的中央”里“中央”的不同意思。 3、指导