第16课公文包丢失之后分析.PDFVIP

兰州大学国际文化交流学院 焦浩 第16 课 公文包丢失之后 一、教学目的 本课通过拾到公文包的人索要酬金而双方产生纠纷，进而提起法律诉讼的故 事，引发学生对于中国传统“拾金不昧”观念的思考，到底应该有偿还是无偿归 还失主丢失的物品、钱财？要求学生通过阅读课文、小组讨论、分组辩论等形式， 系统而且有理有据地阐明自己的观点、看法。在这一过程中，学生应该理解并正 确使用：“保管、刊登、主动、真实、因而、以……为……、由……而……、违 背、辩论、委托、违背、反而、固然”等词语，达到较好掌握的程度，讨论、辩 论过程中可以选择使用：“以……的名义、履行……的承诺、诉讼、起诉、原告、 被告、真实意思、无效、匿名、主动、诚信、道德观念、价值观念、拾金不昧、 固然”等词语。 二、教学时间：6 学时 三、教学重点 1.重点词语：保管、刊登、主动、真实、因而、以……为……、由……而……、 违背、辩论 2.难点词语：委托、违背、反而、固然 3.观点表达：应该有偿还是无偿归还失主所丢物品、钱财？ 四、教学步骤 (一)新课导入 1.你丢过东西吗？找到了吗？是怎么找到的？ 2.你有没有捡到过别人丢的东西？是怎么还给失主的？ (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 (1)真实：不虚假。 例： 1 兰州大学国际文化交流学院 焦浩 这部电视剧是根据真实的人和事改编的。 我想知道你真实的想法。 (2)因而：所以，用于书面语。 例： 你说的那些都不是事实，因而经理不会同意的。 去年葡萄产量高，因而出现了滞销的情况。 (3)辩论：就某一问题互相发表自己的看法，反驳对方的看法。 例： 中国每年都有大学生辩论赛。 今天我们举行了一场关于“拾金不昧”的辩论。 (4)兼：同时做两件事。 例： 张老师还在其他学校兼课。 张老板主要做汽车生意，还兼做餐饮。 (5) 以……的名义： 例： 秘书以经理的名义给新员工写了一封信。 父母有时以爱孩子的名义强迫孩子做一些事。 (6)匿名：不带姓名。 例： 匿名信、匿名举报、匿名电话 (7)索要：要。 例： 买了东西应该索要发票。 他想向失主索要一些报酬。 (8)驳回：反驳意见、要求等。 例： 法官驳回了他的无理要求。 (9)无效： 例： 你的反驳是无效的。 违背真实意思做出的行为是无效行为。 (10)美德：美好的道德。 例： 2 兰州大学国际文化交流学院 焦浩 勤劳善良是中国人民的美德。 爱护环境也是一种美德。 (11)失主：丢东西的人。 例： 我拾到一个包，还没联系上失主。 失主来后先要确认身份才能归还物品。 (12)履行： 例： 履行义务、手续、协议、承诺 爱护和保护公共财产是每个公民应该履行的义务。 (三)课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读课文第 1 到5 段，然后回答问题 问题一：李英和钱平是怎样拾到公文包的？ 问题二：拾到公文包后他们是怎么做的？ 问题三：周立华丢失公文包后是怎么做的？他为什么那么着急？ 2.重点词语、语法 (1)委托：请别人帮忙做某事，委托……做……。 例： 签证可以委托旅游公司办理。 今天我委托朋友去帮我领驾驶证。 这种事情怎么能委托别人？应该亲自做。 (2)保管：保存和管理。 例： 大家的衣服和包可以交给服务人员保管。 这些东西都是由老张负责保管的。 超市保管东西是免费的。 (3)刊登：在报纸和杂志等媒介上发布消息等。 例： 这期的《读者》杂志上刊登了一则关于新书出版的消息。 今天的《兰州晚报》上刊登了一则寻狗启事。 课文第二部分： 3 兰州大学国际文化交流学院 焦浩 1.请阅读课文第6 到9 段，然后回答问题 问题一：周立华见到李英后，为什么没有付1.5 万元？ 问题二：双方委托的律师看法有