如何开展社会实践活动.docxVIP

如何开展社会实践活动一、社区服务与社会实践的性质　　社区服务与社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感；可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生的人格不断臻于完善。　　（一）实践性　　社区服务和社会实践是中小学接触社会生活实际，参与社会生活领域的有效途径。社区服务和社会实践要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中成为某一社会生活中的一员进行实际的社会活动，亲身参与和经历社会领域的生活或活动。　　（二）社会性　　社区服务和社会实践是学生以社会成员的身份，进入实际的社会情境，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习活动。　　（三）服务性和体验性　　社区服务学习活动主贾包括为社区成员进行的生活服务、家政服务；学校或社区管理服务学生参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或社区管现者，直接参与学校管理或社区管理；集体参加社区或地方的各种公益劳动、各种义务活动等。　　二、社区服务与社会实践的目标　　作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重对学生的对会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感的培养．　　（1）拓展知识，增长经验．增进社会适应与创新能力。　　（2）融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度。　　（3）主动参与社会实践，增强公民意识和责任感。 　　（4）自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心。　　（5）亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处。　　（6）促进自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。　　社区服务和社会实践的具体目标是，学生应该：　　（1）通过进人社会情境接触社会现实，了解社区发展状况获得对社会的正确认识；认识到自己对他人、对社会的价值和作用，以及我国社会发展对自己的客观要求，增强社会责任感；　　（2）通过开展社会调查、考察等活动，了解我国的基本国情，理解我国的优秀文化，了解家乡、社区、地方的实际，形成爱家乡、爱社区、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感；　　（3）主动地参与社会活动增进社会参与和文化参与能力，形成社会参与意识、社会服务意识和奉献意识、民主意识。并具有强烈的公民意识；　　（4）发展关心他人的意识和情怀，具有同情心。主动地关心特殊社会群体，自觉地为他们服务，培养爱心和同情心；　　（5）发展社会交往能力社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。学会在社会情境中与他人、与社会机构进行交往的技能；学会社会活动的规划、组织。协调与管理；发展在社会情境中的自我管理和自我教育能力；　　（6）发展社会实践能力，运用所学知识和能力，处理实际问题，具有独立分析问题、解决实际问题的能力。　　（二）小学阶段目标（3~6年级）　　（1）开阔眼界，初步获得社会经验与能力。　　（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德。　　（3）热心公益活动，关心他人与社会。　　（4）关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。　　（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活。　　（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。　　（三）中学阶段目标（7~9年级）　　（l）统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。　　（2）扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。　　（3）广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质。　　（4）乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神n　　（5）增强环境保护意识，提高环保能力，养成环保习惯。　　（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理设计末来。　　三、社区服务与社会实践的内容　　社区服务和社会实践的根本特点体现在活动的社会性上，是在实际的社区或社会情景中开展的实践性学习活动。因而，社区服务和社会实践的活动形式是社会调查、社会考察、社区公益性服务活动，其基本内容是在特定的社区背景和条件下，以主题的形式开展的各种服务性活动和实践性活动。　　（一）社区服务和社会实践内容主题的基本特点　　l．主题性　　社区服务和社会实践的课程内容以一个或多个主题的方式呈现出来，打破传统学科课程内容的是现模式，有助于把教学与学生生活和现大社会生活密切联系起来，从而激发学生参与的兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。　　2．开放性　　课程内容不受课堂教学的局限，开放到现实生活中的事件、现象和情境之中，开放到历史的、社会的和道德的背景之中。课程内容考虑的是长远的效益，对学生（和教师）都应该是经验的不断扩展，耍使学生摆脱被动、封闭的学习环