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第一章第1节 用户界面 一、教材分析： 《用户界面》是第一册上第一章第一节的内容。本课着重让学生体会命令与菜单操作的不同，对菜单有一个通用的认识；知道图形界面的操作系统在软件中都可以通过菜单、对话框来完成操作，而计算机通过信息框给我们提示相关信息；让学生知道以后学习的很多技术都是类似的操作过程与方法。 二、学情分析： 1、初一的学生虽然具备一定的自学能力和动手能力，但是对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，需要正确引导，从学生兴趣出发，层层深入学习；并善于启发学生从细节中发现问题，任务驱动解决问题，掌握一种信息学习的技巧。 2、小学阶段已经初步了解计算机的硬件知识，对windows基本操作也有粗浅的认识，会使用“画图”软件。 三、教学目标： 知识与技能： 1、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知晓菜单与命令的区别与联系。 2、了解用户界面的发展简史及发展趋势。 3、尝试用户界面定制，更科学、更高效地进行技术操作。 过程与方法： 本节主要是通过命令与菜单的对比实验，让学生在体验中感受与总结。 情感态度与价值观： 1、引导学生改良界面，进行特殊人群服务（鼠标左右键）、保护视力（刷新频率）等。 2、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段。 四、教学重难点： 重点：菜单与对话框操作 难点：命令操作 五、教学准备： 1、多媒网络系统 2、教师自制的多媒体教学课件 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 1、课件展示用户界面发展简史，向学生简单介绍个人计算机操作系统的两个代表性发展阶段：DOS命令阶段、Windows图形界面阶段，并展示当前新兴的用户界面技术：语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术。 2、在信息社会，我们的学习和工作中都少不了一个既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它是谁吗？可是，如果你不熟悉这个朋友的脾气，不了解和它打交道的方法，它会不听你的指挥。今天就让我们一起揭开人与计算机交流的神秘面纱，了解用户界面，探索人类和计算机交流的奥秘。 观看课件，了解计算机用户界面发展之迅猛，感受计算机给我们带来的日新月异的变化。 计算机 想知道人机交流的奥秘。 通过各种用户界面的展示，增进学生的兴趣，开拓他们的视野。 提高学生学习的积极性。 提示与命令 计算机毕竟是一种机器，没有眼耳鼻舌，不能听，也不能说，我们该如何与它进行交流呢？不知道大家注意到没有，在开机的时候，显示器上会输出很多信息，这其实是计算机在向我们做“自我介绍”。它到底要告诉我们些什么呢？（课件展示自检画面） 计算机启动完成后， 任务一：进入DOS命令用户界面，输入dir命令。 通过刚才的练习，大家亲身体验了DOS的神奇，你能说说他有什么特点？ 小结：命令是一种比较原始的计算机操作方式，语法复杂，记忆起来非常困难。菜单技术正是因为克服了这一难题而被广泛应用。使用菜单操作计算机可像在餐馆里点菜一样直观。 开机，出现自检界面，按Pause键，仔细观察屏幕的信息。知道自己所用计算机的硬件信息及市场一般配置计算机的硬件信息。 小组合作，参照课本P3的操作步骤或小帮手完成。 小组讨论后回答。 感受到计算机发展“人性化”的一面。 通过认识计算机自检界面，熟悉CPU、内存、硬盘等信息。 感知“命令”与“提示”的作用及DOS界面的复杂。 菜单与对话框 任务二：使用“画图”软件打开……图像文件，并实现图片的局部放大。 提出问题： 在使用菜单命令时，菜单命令的后面或前面都有一定的标识，比如黑三角、对号、省略号等等。它们在操作过程中都有什么作用呢？ 小结：（1）鼠标指针指向黑三角，它后面会展开子菜单，这样的菜单称为级联菜单。（2）有对号的菜单项，表明该项该选中。（3）有省略的菜单项，单击会弹出对话框。 菜单操作效果立即可见，但有些菜单执行之后，并不能马上完成，还要在对话框中进行细化设置后才能完成。 任务三：设置打印页面为A4，横向，上下左右边距都为0。 提出问题： 对话框中有很多元素，它们都是什么，作用是什么？ 小结： 对话框中的元素：单选按钮、复选框、下拉列表框、输入框、命令按钮。 小组合作，参照P4的操作步骤或小帮手完成。 探究黑三角、对号、省略号的作用。 学生分组执行“文件/页面设置”菜单命令按要求完成操作。并参考P4图或小帮手熟悉对话框各部分的名称及作用。 通过对“画图”软件的使用，尝试对菜单、对话框的使用，包括级联菜单、展开菜单、对话框中的元素。 学习小结 1、命令界面和图形界面中最具代表性的操作系统是什么？ 2、讨论并比较以下图形界面的操作术语及操作特点： （1）窗口、对话框、菜单。 （2）指向、双击、单击、右击。 （3）命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表框。 3、基