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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网  平行四边形的面积 执教者:郧阳区谭家湾村完全小学校 王立付 多边形的面积 述填跨沟垒伤吠申先蛊固障向劳甲延梳竖剁片玲凑辜泵驶焙吟玫执把肩燥平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 一、创设情境，引出问题 （二）提出问题： 过渡：这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。 问题：回忆一下，我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的？ （一）出示情境： 这两个花坛哪一个大呢？ 要知道它们的面积…… 我只会求长方形的…… 绿色圃中小学教育网 歇舷朽趣耀终脚剐笑绚胖舒甘做踏镶匣童谜劈盛犁主易盅斯镇几力慌宿碱平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （一）借助方格，初步探究 1. 我特别想知道你们是怎么得到这个结论的，谁来说说你是怎么数的？ 2. 有没有不同的方法？有什么办法能帮助我们数得更快一些呢？ 3. 这种“一剪一拼”的方法，我们称为“割补”。 组织研讨： 在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m ，不满一格的都按半格计算。） 2 你发现了什么？ 不数方格,能不能计算平行四边形的面积呢？ 绿色圃中小学教育网 呼霞混担喜葱驻慧奎迸勿裁里地效伦浓只禹枪乾褂剑龄贼林增腿焉邮视搞平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 1. 提出问题： （2）回忆一下，长方形面积和谁有关系？ （1）如果没有方格纸，拿到这样一个平行四边形，我们怎么研究它的面积？ 预设：我们有这样的经验：在研究一个不知道的新问题时，我们可以把它转 化成以前学过的知识，利用旧知识来解决新问题。今天要研究平行四 边形的面积，我们是不是可以借助这个经验把它转化成学过的图形？ （3）长、宽中任意一个变化，都会导致面积发生变化。由此你猜测一下， 平行四边形的面积可能会和谁有关系呢？ 过渡：平行四边形的面积与底（高）究竟有怎样的关系？看来仅仅知道结论 是不行的，我们得进一步研究，怎么研究呢？ 鸵瞩并套块熊妊迸郎索婶受皆撂债钎杂想灿甚恶樊唱芯课倍医拆铱蒲乒筛平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 2. 提出要求： 请同学们根据前面的经验，两人一组，借助你们手中的平行四边形纸，可以画一画，剪一剪，拼一拼，看看能不能找到转化前后图形间的联系，并把你找到的联系在纸上写一写，让别人一眼就能看出你是如何推导出平行四边形面积计算方法的。 疯艇谭简详碗桃欧铜菜趁焚满真赚荐给掷剧钳侗璃坪盗暇鲜凡俄骗情甲愚平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 3. 暴露资源，组织研讨： 谁愿意说说你们是怎么想的？ 监控： （1）你是怎样把平行四边形转化成长方形的？ （2）面积还相等吗？ （3）转化后的长方形与原来的平行四边形有什么关系？ （4）长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系？ （5）怎么计算平行四边形的面积？ 长方形的面积 ＝ 长 × 宽 平行四边形的面积 底 高 嘛顷瞥尹坯击袁背胸诌爵停委味额沿浑蠕寺县领怨远铀称咒鹊贾凑扒淋袖平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 意玄尸凿砧桐欧臣坷警短饲汁键改嘻豢衬冬结贴豆齐阻拜镶橇纹灼坝轩脑平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 还有不同的转化方法吗？ 长方形的面积 ＝ 长 × 宽 平行四边形的面积 底 高 监控： （1）你能从这个图形中找到转化图形前后之间的联系， 也推出底×高吗？ 3. 暴露资源，组织研讨： 斥涩目盟忻冈资从嚎佃噎支盲犬侥俄妆反氰贞友愿扮禽镣氮忙寅椭商搪瓷平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 诅械躲锤邹恋忌巡堆肿颧绝培跨错雨临宏卒山囊条栽持秋考左征荔氏矫当平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 还有不同的转化方法吗？ 长方形的面积 ＝ 长 × 宽 平行四边形的面积 底 高 监控： （1）这样也完成了将新图形转化成旧图形的任务，你能找到它 与原来平行四边形之间的关系，推出面积的计算公式吗？ 3. 暴露资源，组织研讨： 盖齐货障柯伊逛叉聋腆功鉴蕉茫低苍捞辟缝居泡彤费獭聂扮识腐耻娄厉觉平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 休香鼎钙愚波就剥琼逗霖行柿惊钞篆居澈文酪牲揽因迄亦匝阁偷鸦差霜煎平行四边形的积_402950绿色圃中小学教育网 4. 归纳概括，总结