条形统计图教设计.docVIP

《条形统计图》（例3）教学设计及反思 灵台县什字中心小学 李小军 教学内容：人教版四年级数学上册第98-99页。 教学目标： 1.知识与技能：认识绘制以一当五（以一当多）的统计图的必要性；会用以一当五（以一当多）的条形统计图表示数据；能根据统计结果回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。 2.过程与方法：使学生经历统计图（以一当一，以一当二到以一当五、以一当多）的转换过程，体会选择最优方案的思想。 3.情感态度和价值观：进一步体会统计在实际生活中的作用，培养学生有条理地思考、分析、解决问题的能力，提高学生的探究、合作能力。 教学重、难点: 1.重点：会用以一当五（以一当多）的条形统计图表示数据，解决问题。 2.难点：选择恰当的条形统计图表示数据，并能根据统计结果提出问题、分析问题、解决问题。 教学方法：自主探究、 小组合作 教学准备：评价台、课件、学习单 教学过程： 一、复习铺垫，激趣引入 前两节课我们已经学习了用“一格表示1”、“一格表示2”的条形统计图，下面老师要考考大家，看同学们掌握得怎样？（课件出示下列问题） 1.条形统计图的特点（优点）是什么？ 2.什么情况下用“一格表示1”？什么情况下用“一格表示2”合适？ 3.当统计的数据比较大（例如，要绘制我们学校喜欢各门学科的学生人数统计图）时，能否用“一格表示1”或“一格表示2”呢？（引入新课，板书课题） 二