比一个数的几倍多几(少几)的问题.docVIP

比一个数的几倍多几（少几）的问题 教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学三年级第一学期P60—61 教学目标： 能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成线段图，也能看线段图列出相应的算式。 能解答几倍多几、几倍少几的问题。 通过观察、比较、讨论等活动，培养初步的概括能力和解决两部计算问题的能力。 在数学学习的过程中，激发学习兴趣，培养探究的欲望，养成有条理思考的意识。 教学准备：课件、实物投影、练习纸。 教学过程： 情景引入 师：今天老师想带大家去开心农场逛逛，看看农民伯伯给我们准备了哪些问题。 根据线段图提问题，列式解答。 媒体出示线段图 师：从线段图上你们得到了哪些数学信息？（羊有1份，牛有这样的3份。牛和羊的关系还可以怎么说？牛的头数是羊的3倍） 现在老师再给你一个信息（羊20只），根据现在的信息和刚才的信息，你能提出什么数学问题？ 20只 20只 20只 羊 羊 羊 牛 牛 牛 ？只 请你根据线段图列式解答（口答） 小结：我们已经会借助线段图来解决有关倍数的问题，今天我们要继续借助线段图来解决问题。 探究新知 比一个数的几倍多几的问题 媒体出示信息：兔子的只数是羊的3倍多5只，兔子有几只？ 师：这题与上一题的信息由什么不同？（多5只），那你看老师这幅线段图完整了吗？缺了什么？ 20只 羊 兔 那么你能将这幅线段图补充完整吗？好，请你将线段图补充完整，并列式解答。 学生尝试完成 反馈线段图（板书：补完整线段图） 20只 羊 （呈现学生资源：补的线段和20一样 5只 长的、用虚线的） 兔 ？只 4、反馈算式：20×3=60（只） 60+5=65（只） 师：求兔子有几只用了几步？（两步，先求出3倍，再求出多几） 5、师：谁能把这两个算式合并写成一个综合算式？ 20×3+5 =60+5 =65（只） 答：兔子有65只。 6、注意：列两步或两步以上的综合算式要用递等式来计算。这样看得比较清楚，也不容易出错。得数后面不要忘了写单位名称。 7、小结：原来要求兔子有几只？就是求20的3倍多5是几。 8、揭示课题：这就是我们要学习的求一个数的几倍多几的问题。（板书：几倍多几） （二）练一练：引出比一个数的几倍少几的问题 1、师：刚才是老师提供了部分信息，你们才能解决问题。现在老师只提供一点点信息，你们还能画完整线段图，解决问题吗？那你说说你这题怎么解决？把什么看作一份？ （1）鸭子的只数比猴子的3倍多10只，猴子30只，鸭子有多少只？ （2）公鸡的只数比猴子的3倍少10只，猴子30只，公鸡有多少只？ 2、师：有些小朋友跃跃欲试了，那请你们先把线段图补充完整再列式解答。 3、反馈第一题 30只 猴子 10只 鸭子 ？只 30×3+10 =90+10 =100（只） 答：鸭子有100只。 师：还有人画错吗？ 重点反馈第二题。（比一个数的几倍少几的问题） 教师先板书线段图再投影显示学生画的线段图。 师：公鸡的只数是猴子的3倍少10怎么画呢？（从题目中知道，公鸡的只数是猴子的3倍少10，如果把猴子看做1份，公鸡就有这样的3份，所以先画这样的3条线段。少10，就要在第三段中擦去一小段，并用虚线表示，写上10只） （2）师：哪副线段图正确？为什么？你是怎么想的？ 板书：线段图补充完整 30只 猴子 10只 公鸡