三极管输入输出特性曲线及工作状态判别.docVIP

体验式课堂教学模式之专业理论课 江苏省启东中等专业学校 “理实一体化”集体备课导学案 课题： 三极管输入输出特性曲线及工作状态判别 第 课时 总第 个导学案 主备人： 任课教师： 授课时间： 年 月 日 教学 三维 目标 知识与技能目标：1．三极管的输入、输出特性；2．三极管的工作状态判别，了解其使用时的注意事项3.能正确指出输出特性曲线的三个区域，明确三极管的三个状态 过程与方法目标：1、在学习的过程中锻炼学生的观察能力； 2、在操作过程中锻炼学生的分析能力、动手能力； 3、在带着问题思考、做题过程中提高学生的自主学习能力。 情感态度价值观目标：1、学生在过程中产生学习电子技术的兴趣； 2、在分组练习的过程提高团队合作的作风； 3、在整个教学过程中提高学生的安全意识和操作规范。 教学 重点 三极管的输入、输出特性 教学 难点 三极管的工作状态判别 教法 学法 教学模式：体验式教学 教法：任务驱动法、演示教学法、多媒体辅助教学法 学法：自主学习，合作学习，探究学习 教学 准备 学生分组准备：根据学生特质进行分组、每四人一组（保证每组有一名动手能力强的学生） 学生知识技能准备：晶体三极管基础知识 教学 环节 教学活动过程 活动内容 学生活动 教师活动 情境 创设 情感 体验 A．复习 1．三极管的类型、分类、结构。 2．三极管的电流分配关系。 3．三极管的电流放大作用。 B．引入 三极管的基本作用已经明了，还需进一步了解三极管的特性，包括输入特性和输出特性的特性曲线，三极管在不同电压条件下的工作状态等。 研究三极管的电流分配与放大作用时要注意两个方面。 复习对于新知识的掌握非常重要，所以教师务必注意此环节。 任务 引领 探究 体验 任务一、三极管共发射极输入特性 1．定义：VBE与IB的数量关系。 2．输入特性曲线 ——对每一个固定的VCE值，IB随VBE的变化关系。 （1）当VCE增大时，曲线应右移。 （2）当VBE ＞0.3 V时，曲线非常靠近。 （3）当VBE大于发射结死区电压时，IB开始导通。 导通后VBE的电压称为发射结正向电压或导通电压值，硅管为0.7 V.锗管约为0.3 V。 任务二、晶体三极管的输出特性曲线 1．定义 每一个固定的IB值，测出IC和VCE对应值的关系。 2．三个区域 （1）截止区： ①IB?0，三极管截止，IB?0以下的区域。 ②IB?0，IC≠0，即为ICEO。 ③三极管发射结反偏或两端电压为零时，为截止。 （2）饱和区： ①VCE较小的区域。 ②IC不随IB的增大而变化。 ③饱和时的VCE值为饱和压降。 ④VCES：硅管为0.3 V，锗管为0.1 V。 ⑤发射结、集电结都正偏，处于饱和。 （3）放大区： ①IC受IB控制，ΔIC=ΔIB，具有电流放大作用。 ②恒流特性：IB一定，IC不随VCB变化，IC恒定。 ③发射结正偏，集电结反偏，处于放大状态。 放 大 截 止 饱 和 工作条件 发射结正偏 集电结反偏 发射结反偏或零偏 发射结正偏 集电结正偏 NPN VC＞VB＞VE VB≤VE VB＞VE，VC＞VE PNP VC＜VB＜VE VB≥VE VB＜VE， VC＜VE 总结：三极管工作状态由偏置情况决定。 例题： 1．判别三极管的工作状态 学生认真听讲，理会教师的思路和方法 理解三极管处于放大状态所必须满足的两个状态。 （本组题为已知管型。） 学习输入与输出特性曲线时要明确：1三极管是非线性器件，不能简单用数学表达式反映各电极间电压和电流的关系； 2研究输出特性曲线时要指导在曲线上升部分Ic主要取决于Vce而与Ib 无关。 指导：先看VBE再看VBC，NPN多为硅管，PNP多为锗管，饱和区VCE≈0.3V） 总结 领会 强化 体验 3．判断三极管的放大状态，各极名称、管型。 学生做练习，巩固本次课所学的三极管特性曲线知识。 （本组题为未知管型仅知管脚电位） 指导： 1．中间电位值的为基极。 2．电位值接近基极的为发射极。电位值与基极相差较大的是集电极。 3．VBE?0.7V或接近，为NPN VBE??0.3V或接近，为PNP） 拓展 探究 升华 体验 4．根据输出特性曲线计算直流放大系数、交流放大系数、ICEO、ICBO等 学生做练习，巩固本次课所学的三极管特性曲线知识。 教学 反思