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多给孩子一点赞美 韩玉芳六（2）班 转眼间，六年级已经过去一半了。这个学期让我收获了了很多，之前以为学校会认为我太年轻，缺乏经验，不让我带毕业班。没想到学校还真就给了我这么一个机会，让我能够得到锻炼，我感到很荣幸！ 说真的，刚开始接班的时候很忐忑，认为这是毕业班，我要面对的是学校给的升学压力还有来自家长的压力，可是转念一想，带几年级不是带，只要我努力就好。开学的几个星期，都很顺利，一切都按部就班，但是没过多久，班里的各种违纪现象就如雨后春笋般地冒出来了。迟到、不戴红领巾、拖拉作业、上课时间吃东西、值日时偷懒…….真是应有尽有。开始，我没把他们放在心上，想要给他们一个机会。没想到，他们以为我是不作为，便开始变本加厉了，这让我忍无可忍，便根据这些违纪现象制定了一系列班规，凡是违反者就会受到惩罚，这些班规也征得了全班学生的同意，从那以后后便是执行、执行、再执行（因为班里违纪的现象实在太多了）。 可是，也不知怎么的，有一个姓王的男同学（五年级、四年级都是我带的），真是油盐不进，接二连三犯错：上课讲小话，被我罚站；课间操不认真做，被点名批评；值日不认真，被罚扫一周…….可让我没想到的是，他并没有因为我的惩罚，而感到羞愧，去下定决心反省，而是破罐子破摔，自己上课不听也就算了，还干扰其他人，这让我非常苦恼，心想：以前他不是这样的啊，这孩子变了，六年级了，开始变得叛逆了。从那以后，他破罐子破摔，我就该罚便罚，也不再去在意他了。除了他以外，还有一个男生也让我很意外，这个男生上课从不回答问题，偶尔提问他，他的声音也小得可怜，耷拉着脑袋，一副受气的样子。但下课的时候和同学相处却有说有笑，就连扫地时都在聊天，这让我气不打一处来，我就去问了曾经带过他的班主任，那个老师居然这么跟我说：“他是个好孩子呢，学习好，上课回答问题也积极。”这就让我更纳闷了，于是我找来这个学生问他为什么。他的声音仍然小得像蚊子的叫声，他说：“老师，我不敢回答，我们每次回答错了，你就会批评我们，我们回答对了，你也只是说‘好，坐下’”他的这一句话，犹如晴天霹雳，彻底惊醒了我。确实，我存在这样的问题，我无数次地反问自己：难道是我对他们的鼓励太少了，太急于求成，或者是太吝啬自己的话语，再或者就是教育学生的方法根本就不对？从那以后，我特别注意这一点，多表扬少惩罚，改变了以往的简单粗暴，取而代之的是“动之以情，晓之以理”，即便是要惩罚，我也采用其他乐于让学生们接受的方法。渐渐地，我发现班里的违纪现象竟然少了，就连这两个学生，见到我也不躲着走了，上课也比原来专心、认真多了，还学会了关心、帮助他人。 这时，我终于明白：十来岁的孩子们究竟犯了多大的错呢，换来的却是我一味的批评与指责，我是多么不称职的老师，多么不称职的班主任啊！为此，我在心里暗暗发誓，今后一定多给他们一些鼓励与关怀，我相信这一定能起到事半功倍的效果。