第16课秦汉开拓西域和丝绸之路讲解.docVIP

第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 一、教学目标：知识与能力了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。2、过程与方法　　通过识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；创设情境，以“揭皇榜”“时光隧道”等方式，让学生在亲历过程中走近历史，对历史产生认同感。情感态度与价值观　　通过学习，认识到丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路，从而增强民族自豪感。　　通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。　　使学生认识到祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同缔造了中国历史。两汉时，加强了对边疆一些地区的管辖，密切了和少数民族的联系，促进了中国古代文明的进步。新疆自古以来就是中国领土的一部分。强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。教学重点：张骞通西域、丝绸之路教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及 一、张骞通西域　　1、西域概况　　2、张骞通西域 第一次出使（公元前138年）　　 第二次出使（公元前119年）　　 3、西域都护的设置（公元前60年——从此新疆地区开始隶属于中央政府的管辖）　　二、丝绸之路 1、陆上丝绸之路（长安--河西走廊--敦煌--今新疆地区--西亚--欧洲的大秦）　　2、海上丝绸之路六、教学实施过程　（一）导入新课：播放录音，投影屏幕出现行走中的商队。 教师设问：1、录音为大家介绍的这条穿越大沙漠的交通路线叫什么名字？ 2、到底这条重要的丝绸之路是如何开辟的？其路线是怎样的？其重要价值有什么体现？通过本课的学习，我们可以解决这几个问题。 （二）学习新课 一、 张骞通西域 设问引入1、 录音中有没有说明丝绸之路是什么时候开辟的？ 2、 是在我国什么地区开通后才开辟的？ 3、同学们是否知道为丝绸之路的开辟和我国汉朝一位著名的历史人物及他的贡献有关？ 下面我们就先来了解一下张骞通西域的情况: 1、疑问引入“西域”的讲解：那么，同学们知道西域指的是什么地方吗？不知道你们听没听过一首唐诗，王维的《渭城曲》“渭城朝雨邑清晨，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 所谓的西域就是指甘肃阳关和玉门关以西、葱岭以东，今天新疆天山南北等地。 2、教师简单介绍张骞第一次出西域的时间、目的、过程、收获。特意提到出使过程中的挫折，两次出使西域目的和过程的不同，让学生联系上节课中汉武帝反击匈奴的内容，分析出现这种不同的原因。 学生基本能回答出。学生分别回答：汉朝、西域、张骞。一起背诵出这首诗的后两句，提升课堂气气氛。 通过自读课文和观看地图，了解： 1、西域的地理及汉初时的情况； 2、 了解张骞第一次出使西域的情况（包括时间、目的、情况、收获） 有关丝绸之路的视频资料和磁带玉门关、阳关图片张骞第一次出使西域的活动的路线示意图 3、张骞两次出使西域的作用。 通过张骞两次出使西域，汉朝与西域的交往频繁了，中原与西域的经济、文化的交流因此频繁。中原先进的生产技术传入西域，西域的物产也不断传入中原。 提出问题：张骞为什么能成功通西域？ 学生讨论。教师小结：张骞之所以能成功通西域与他本人不畏艰难，责任感强的精神密不可分；此外，他的成功与西域少数民族的友善和希望与汉朝建立关系分不开，因此少数民族也为我国的民族发展作出了重要贡献；还有汉朝国力的强大，是张骞能成功通西域的后盾。 4、西域都护的设置 张骞通西域后，本来已愿跟汉朝往来的西域各国纷纷归附汉朝，汉朝设置了西域都护总管西域事务，新疆地区从此成为我国不可分割的一部分。 二、丝绸之路 1、张骞通西域后，东西交往的重要商路——丝绸之路逐渐形成。那为什么叫丝绸之路？而不是什么西域之路呢？ 2、陆上丝绸之路是沿着怎样的路线把丝绸运到世界各地，使之成为沟通东西方经济文化交流的桥梁的呢？ 让学生从地图中找到答案。（强调丝绸之路上从西亚到欧洲的转运，而不是有中国人直接运到）“动脑筋”活动：近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。 这些考古发现，说明了什么问题？ 3、通过地图显示海上丝绸之路的路线 思考讨论：现在有古代商人、博学多才的文化使者、旅行家三个角色，假如你是其中一个，你将会怎样利用丝绸之路？在利用过程中你要注意什