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浅论如何帮助初中学生喜欢音乐课 　　艺术正如生活那样，他是无穷无尽的因此……也不可能有什么能使我认为：还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西 ――罗曼 音乐是美的，是智慧的启迪，是陶冶情操的熔炉。随着时代的飞速发展，信息技术的突飞猛进，人们的生活和工作都发生了异于传统的变化，尤其是思维碰撞的时代，音乐也无一例外在，这样的过程中变化着……作为一个初中音乐的教者在新课程的背景下，我们应以怎样的思想，观念来教育教学进而达到更好的教学效果和目的？这是值得我们深思与探究的 在我几年的初中音乐教学中有这样的一个问题，学生喜欢音乐但不喜欢音乐课，让我深思…… 一、如何走进学生的心理，拨动求知的心弦 进入初中阶段的学生已步入青春期，心理正处于一种半幼稚的矛盾状态，往往不愿意像小学生一样渴望在老师同学面前展现自己，而教学中过多重视音乐知识技能的传授和训练，教学方式过于传统忽视了对学生兴趣爱好的引导，初中学生正随着变声期的困惑，社会上流行音乐的影响，存在着对教材作品的抵触情绪，所以往往造成教师在教学中难以调动学生学习的积极性，难以带领学生真正的走进音乐作品，就更提不上从中对作品美的体会，品德素养的提升了。所以根据学生这一心理情况，首先我们要根据教材提供的作品及教学要求，通过运用信息技术教学手段对教学内容整合，这首先对我们教者来说是一个思想观念的转变，从我们自身而言对于时代思想碰撞下诞生的音乐要学会接受，理解与欣赏，用新鲜的技术手段来吸引学生的眼球，拉近时代的距离，用当今的正能量的经典作品来拨动学生的求知心弦 如：歌唱教学是初中音乐教学的一项难进行的内容，其实歌唱是最容易被人们接受理解的艺术表现形式之一，也是人们最喜欢的一种艺术形式，他能直接抒发情感，愉悦身心，给人以美的享受。但是初中阶段的学生处于变声期状态，而且教材作品与身处的时代有距离感，所以让学生难以接受，因此在教学中，教者首先要挖掘教材，在媒体资源中寻找恰当的作品来引导激发学生的学习兴趣，逐步的渗透歌唱教学内容，通过运用多媒体信息技术由浅入深的设计教学过程，也是一个展示音乐美的过程，使学生在教学中感受体验音乐带给人的欢乐与美的享受 二、如何让学生在教学中体会美，在想象中发现美 现今的时代是一个多元化的时代，生活也趋于多元化，作为时代引领的艺术门类，音乐更是走在了时代的前端。在这样的时代中的初中生身心都受其感染与影响，对于多元化的音乐他们是没有辨识的，对于流行与时尚他们也是没有正确认识的跟风，所以在音乐这一块他们很多是盲目的追崇与模仿，这一现象对于音乐教材提供的音乐作品产生了很强的冲击与影响，很多学生对教材内容表现嫌弃，冷落，讨厌的心态，这又给我们提出了一个难题，但是转念一想也是给我们一个学习的机会，所以不管是媒体资源，教材教参等相关书刊杂志都是我们学习的对象，根据教学的对象，教学内容，我们要从资源中吸纳优秀的音乐作品来适当的填充教学内容以缓解教材中品的尴尬境地从而将学生进一步拉进教学环境教学内容中以达到更好教学效果 如，初中的音乐欣赏作品，既有中国的民族音乐，戏曲又有外国的歌剧，器乐作品等这些都是经典作品，但在孩子的眼中，认识中是很难接受的，为了让学生认识，了解并喜欢进而做到会欣赏这些作品，从中获取美的享受并汲取其中的音乐营养，这是我们又一考虑的问题 首先，我们先从学生喜欢的音乐中调查，大部分学生喜欢的音乐类型，正能量的作品是多少，结果不尽人意，所以我们从几个典型的学生跟风的音乐作品中入手进行分析，讨论，最终学生明白是么样的音乐作品适合他们欣赏，从哪几个方面辨析他的好坏。当然好的作品能使人的心情愉悦，给予学习灵感的启发，对于生活有正能量的补给，陶冶情操等诸多的益处。这样在挖掘教材，作品的内容背景，作者的思想来分析，体会鉴赏该作品，透过作品结合生活学习给学生插上想象的翅膀，使学生在作品的体会中感受音乐的美，想象中发现美，汲取其中感情世界的正能量 三、让学生学会在音乐教学中用辨析音乐美的眼光来评价 教学评价是完整教学活动过程中不可缺少的环节之一，我们的教学评价不仅要用正确的思想角度来评价，也要学会用美的语言来评价，同时能够给予同学树立信心，在美的语言中得到启发与激励 关于评价在音乐教学中更是显得尤为重要，不管是歌唱的作品，欣赏作品等，包括师生，生生之间都离不开评价，那么如何更好的有效评价？我觉得在这一过程中教师要起到很好的引导启发的作用。帮助学生学以致用，用自己知识的积累来有效的评价作品，学会用美的语言来评价美的作品，用正确的思维角度来分析评价作品，要用正确的心态来评价同学，这样一来时间长久了学生不仅对学习有了兴趣也有了积极性也使学生在这样的环境中受益从而达到更好的教学效果 总之，音乐艺术是美的，音乐教学更是一门美的艺术，虽