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电子白板交互系统在现代教学中合理应用 　　摘要：交互式电子白板的核心价值是构建信息化教育的基础平台。文章阐述了“交互”的真正涵义和在使用过程中存在的误区，解答了电子白板交互系统在实践运用中的常见问题，并对合理并有效地应用电子白板系统提出了建议 关键词：电子白板；现代教学；交互系统；教学情境；信息化教育 文献标识码：A 中图分类号：G536 文章编号：1009-2374（2017）06-0059-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2017.06.030 如何正确理解”交互”一词？原义是指互相、彼此（each other）；在计算机中是指参与活动的对象可以双方交流、互动。所以说，交互只能在人与人或人与智能化的物之间产生，教师与没有智能的黑板只有单向的输出，无法进行交互。教师需充分利用软件中的智能资源及工具时，老师与教学工具之间才会有真正的交互。如在学科教学中，我们利用电子白板工具打开一个函数并对其公式进行编辑，相应函数瞬间变化，交互即完成。有些“白板菜鸟”老师只会写字、画画，觉得乏味无趣而得出了“其实电子白板与黑板没有太大区别”的误解。电子白板+智能电脑+互联网=无限的时空和极其丰富的教学资源。白板笔既可当鼠标又可当批注笔，从而实现白板与电脑之间的交互，如此学生与白板和电脑教学资源的交互得以积极体现 1 电子白板交互系统在教学中的正确使用与常见问题 1.1 教学前准备工作 班级平台管理员提前检测投影机、电脑是否正常；电子白板是否与电脑连接好，是否已经精确定位。其方法为使用电子笔接触白板面板，观察笔尖是否与电脑鼠标的箭头同步，同步说明定位正?_，否则需要重新定位。检测完毕启动电子白板系统软件 1.2 熟练应对各种问题 教师在教学过程中白板系统会出现各种问题，教师在课堂中必须快速应对。以下问题都比较具有普遍性和代表性： 问题一：电子笔突然没有反应？ 答：（1）检查电子白板是否与计算机连接好，软件安装是否正确，电子白板客户端程序是否已启动；（2）检查电子笔电池是否需要更换 问题二：为什么定位不能两节课连续使用，每次课前都要重新定位吗？ 答：一般定位保存后，只要硬件设备没有搬动，软件没有重装，不必每次使用都定位。发现定位不准，有可能是颠倒了启动顺序，应该先启动硬件，后启动软件，必要时可以重启软件。温馨提示：准确定位很重要。因为电子白板操作失灵的原因大多都由于定位不准引起的。另外，电子白板系统安装好后首次定位方法不同也应注意。首次定位时在屏幕上出现定位点之前，不能用白板笔定位，一定要在定位对话框内先用鼠标点击激活白板笔，如果在第一定位时就直接用白板笔定位无反应，还误认为是硬件或系统障碍 问题三：如何用白板笔对同时打开的第三方软件进行批注？ 答：一定要将白板软件设置在批注状态下，再打开第三方软件进行批注 问题四：用自己的电脑可以熟练使用软件了，是否到课堂就能熟练应用电子白板上课了？ 答：不能。例如驾车游戏与上路开车是两回事，教师一定要先到空课室试用，以免因电子白板操作失常而打乱课堂设计 2 电子白板交互系统在现代教学中应用的误区 误区一：电子白板只是理科用的多，文科作用不大 无论哪一学科都可利用电子白板的交互性和课堂生成特性，很多文科老师比理科老师更爱用PPT上课，如果在PPT预设时多设计些留白，把PPT与电子白板相结合，在课堂上由学生利用电子白板去完成这些留白的内容，课堂生成效果会更好。虽然电子白板软件中理科工具比文科工具更多些，但文科可以有意识地收集资源和素材，建构自己的学科资源库用在实际课程，一定会收到最好的效果 误区二：电子白板一启动，满堂都非用不可 电子白板只是一种辅助教学技术，我们要根据教学需要选择技术支持，如果用常规教学手段就能收到好的效果就绝不使用复杂的技术，优秀的技术也只需要在部分教学的内容上应用。很多老师在课堂中只启动了电脑和投影机，应用了其他第三方教学软件辅助教学，却习惯性地没有使用电子白板。其实电子白板的工具、资源以及交互功能让教学如虎添翼 误区三：运用电子白板上课时，其他第三方软件都要插入电子白板中才能更好 很多老师在课堂上应用电子白板教学感觉良好后，误认为只有将所有软件都从电子白板上打开才会得到最好的利用，于是把课堂上要用到的第三方软件都导入到电子白板中来。其实，电子白板与很多第三方软件融合并非需要导入才能用，相反，很多软件都可以单独运行，需要时再运用第三方软件在白板页中进行批注或者建立屏幕页的方式批注，通过网络交流发现，很多教师问到如何运用电子白板做课件？事实上，电子白板的长处不在做课件，它只是一种工具，我们可以运用熟悉的软件制作课件，只需要思考我们制作课件的软件与电子