整合案：探究活动：鱼儿本领大 Microsoft Word 文档.doc

探究活动：鱼儿本领大 ——学习方式整合案例 活动目标：1、自主探究，体验探究的乐趣，乐于与同伴分享自己的经验。 2、能细致地观察，善于思考发现，主动合作、勇于表达。， 3、通过探究初步了解鱼的外形特征与生活习性的关系。 活动准备：1、实物鱼、vcd片 海底动物《蓝猫淘气三千问》 图书《动物世界》《百科全书》《海底探险》等 2、可乐瓶制作的鱼并在鱼鳍相应的位置割一条短线、卡纸剪成的鱼鳍（背鳍、胸鳍、臀鳍、腹鳍、尾鳍） 另一种是在“鱼”身上割出数条短线、卡纸剪出的各色鱼鳞。 3、画好的鱼的底图、镊子、亮片 活动过程： 以海底探秘的口吻引发幼儿观看vcd片 海底动物的兴趣。 教师组织幼儿观看并引导幼儿听取片中的解说，了解鱼的生活习性，并请幼儿说说鱼有哪些本领 。为什么它们和人或其他动物不一样能生活在水里，为什么它们会游泳?鼓励幼儿猜想：如果没有鱼鳍它们能在水里生活吗？ 让幼儿带着问题观看《蓝猫淘气三千问》 ，并从中获取正确的答案 。 分组探索 （1）教师指导幼儿观察鱼的外形特征，，重点引导幼儿观察鱼鳃、鱼鳍、鱼鳞及鱼游动时的特征。 （2）看图书认识各种各样的鱼，看看是否都有鱼鳍，它们生活在哪里。 （3）插鱼鳍、插鱼鳞：知道不同部位鱼鳍的名字，加深对于外形特征的认识 （4）装饰：用亮片装饰鱼鳞。 集中交流分享经验。 （1）让幼儿说说观察中的发现。 （2）展示幼儿的作品。 分析反馈： 本活动通过多媒体集中教育弥补了实际中未能实地观察的缺憾，不仅丰富了幼儿的知识，拓展他们的视野，且更激发了幼儿了解鱼类的兴趣及探究欲望。同时，在观看录像时我们注重将发现学习与接受学习进行整合，在幼儿掌握了概念和规则的基础上引导幼儿发现学习，给予儿童充分探索的时间，对教师传授的知识进行验证和迁移，如幼儿观看录像后知道比目鱼会变色，鲨鱼游的速度很快，知道海葵、小丑鱼是什么样的，细心的幼儿又发现海葵会吃小鱼，但不会吃小丑鱼，激发了幼儿进一步探究其原因的欲望。而教师则进一步引导幼儿去发现秘密，解开谜底。幼儿在观看后表达的欲望增强了，而且也发现了许多秘密。而在分区活动中，我们一方面为幼儿提供发丰富的、可操作的物质材料，同时也注重为幼儿创造良好的人际交往的环境。如：拼插鱼鳍、用亮片装饰鱼鳞、看图书等活动使幼儿在积极操作和友好协作中愉快的完成任务，体验成功的愉悦。总的来说在这个活动中儿童既学习了社会交往的技能、态度，体验到群体中的交往规则，发展社会性，也会习得在协同合作中解决问题的乐趣与方法。