原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
情系海洋 航海探险者
活动目标
1.知道世界著名的航海探险者，了解他们的航海探险历程及其对世界的贡献。
2.感受人类探索海洋奥秘付出的艰辛。
3.培养情系海洋的情感。
活动重难点
了解世界著名航海英雄和探险家的探险历程及其对世界的贡献，感受人类探索海洋奥秘付出的艰辛。
活动准备
教师准备：多媒体，课件，相关视频资料，移动黑板。
学生准备：搜集航海英雄和探险家的有关资料、图片、彩色卡纸。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1.有谁听过马可·波罗的事迹？（学生简单介绍。）
2.《马可·波罗记》的流传，众多的探险家开始了实现梦想的探索开辟之旅。今天，就让我们一起学习《航海探险者》吧！（板书：情系海洋航海探险者）
3.出示哥伦布、迪亚士、麦哲伦、达·伽马的图片，学生初步认识。
4. “你还知道哪些航海探险者？”全班交流搜集的航海家资料。
（设计意图：通过出示图片资料，让学生初步了解世界著名的航海英雄和探险家。）
二、航海历程
1.出示哥伦布第一次远航的视频资料。（侧重于追求梦想的激发。）
2.看了这段资料，你有什么样的感受？（学生自由发言。）
3.让我们继续了解哥伦布第一次航海的故事吧！（学生有感情地朗读。）
4.哪些片段让你印象深刻？为什么？（全班交流。）（侧重于克服艰辛的引导。）
5.那么，哥伦布航行经过了哪些地方？教师出示航海路线图，指导学生看图方法。（学生描航海路线图。）
3.小组合作。根据自己搜集的资料，整理库克船长11年内的三次远航太平洋；整理哥伦布先后4次出海远航的时间、路线，形成资料卡。
4.学生开展“航海故事会”，教师及时给予评价。
（设计意图：通过读图，学生在学习过程中会借助图例看航海路线图，增强其识图能力。学生进行资料卡收集活动，让其感受到资料卡的条理性强。学生故事会的形式，学生乐于接受，轻松之间了解了航海家的探险历程，提高学生搜集、整理资料的效率，感受航海探险者们探索海洋的艰辛。）
三、深远影响
1.学生了解迪亚士、哥伦布、达·伽马对世界的贡献。
2.学生整理资料，全班交流其他航海家对世界的贡献。
3.航海家对于世界的影响，世界人民也以独特的形式表达出来。让我们一起来看几张图片吧！
（学生自由表达自己的感受。）
（设计意图：教材呈现的部分文字资料很巧妙，引导了学生整理资料的思想。图片的资料，激发了学生的探究兴趣。同时，学生也了解这些航海探险者航海的意义及对世界的贡献，鼓励学生课后继续探究的愿望。）
四、航海追随
1.初学本课，我看到同学们眉头紧锁，此时此刻，我觉得同学们有些豁然开朗的感觉。请同学把整理的资料卡展示到移动黑板上吧！
2.这是充实的一课，你有什么体会？（学生自由发言。）
3.你还有什么其它收集资料的方法吗？教师及时点评，归纳学习方法。
（设计意图：及时点评，可以鼓励学生搜集其它航海探险者的资料，了解更多的航海探险故事的积极性。本课当堂展示学生搜集的资料，有效地培养学生情系海洋的情感。）
文档评论（0）