试论新课程理念下高中计算机教学.doc

试论新课程理念下高中计算机教学 　　摘要：随着新课程改革的深入发展，各学科教学都在逐渐发生着转变。纵观当前高中计算机教学，仍然存在着重视程度不足、实践教学相对较少、学生自主能力较弱等现象，这些问题的存在，都影响着学生计算机能力的培养，阻碍着计算机改革。针对这些情况，教师有意识的进行改革，以新课程改革理念为旗帜，以学生为本的展开教学的创新，以期为高中计算机教学带来新貌 关键词：新课改革理念 高中计算机教学 重视程度 尽管新课程改革已经推行一段时间，但反观我国各高中计算机教学，受各种因素的综合影响，以及整体重视程度的不足，课程改革发展缓慢，对于学生计算机运用及学习能力的培养不足等。针对于此，本文对新课程理念下的高中计算机教学进行有针对性的策略思考，以期推进计算机教学改革 一、当前高中计算机教学现状分析 （一）重视程度提高，行动不足 在当前教学过程中，尽管整体对计算机教学的重视程度提高了，但在教学实践中仍然存在着不足。当然，这种问题的出现，与各地区学校的建设程度不无关系，经济发展程度的不同，导致一些地区对于计算机教学的大规模展开有心无力。课程安排较少、教材中一些内容因为过于繁琐而被忽略等情况都有存在，加之部分学校以高考为重，忽视计算机教学等的问题也有。这些影响因素的存在，导致计算机教学改革的实践仍然存在着许多不足 （二）学生实践操作不足 计算机教学是一门理论与实践相结合的学科，但在教学过程中，学生的实践时间仍然是有限的。在课堂教学中，大量的教学时间被教师用来进行理论知识的讲解，留给学生的时间就相对的减少了。而在另一方面，计算机受到多种因素的影响，课上与课下的衔接不足，加之较长的上课周期，很难在学生学习过程中形成回路。实践的不足成为教学改革中需要关注到的问题 （三）缺乏对学生计算机学习能力的培养 在教学过程中，教师的目光主要是集中于教材，以教材的内容为核心展开教学，却对学生的自主学习能力有所忽视，甚至对学生本身的学习接受情况有所忽视。在教学中，许多教师立足教材，按部就班的?M织教学，却忽视着学生对知识的接收等，课堂变化少，而灵活性弱，对于计算机基础不同的学生也未能进行专门的引导 二、新课改下高中计算机教学发展策略分析 （一）基于新课改对教师展开培训 随着新课程改革的深入发展，对于教师而言面临着新的变化，需要加强对教师的培训，在高速发展的环境下使教师快速适应新课改、适应信息时代对教学带来的影响。当前高中计算机教师多数都是师范院校的科班出身，专业素养毋庸置疑，但对于新课改的政策把握、对新的教学形式的把握等，都需要教师快速接收并融入自身的实践经验，内化为课堂教学的新思路 对教师的培训，需要围绕新课程改革的新要求展开，加速教师对新课标精神的理解。除此之外，还要将一些新的教学方式、思路传递给教师，使教师能够得到充分的吸收，并且自觉运用于教学实践中。培训还要帮助教师进行角色的转变，使其从教学的主导者，变为学生学习的参与者、引导者等 （二）保证实践教学 在高中计算机教学改革发展过程中，要保证实践教学。从学校角度，要加强对计算机教室的建设，加大校园计算机室的建设投入，使计算机室能够满足全校师生的学习所需，并且在有条件的情况下开放计算机室，形成校园内的“绿色网吧”，为学生的自主学习提供方便。在教师教学方面，要均衡处理课堂教学中理论与实践教学间的关系，实现教学的均衡发展，并且要着力增加实践教学所占比例。在传统教学过程中，课堂组织形式多数为半节讲解半节练习或者是一节讲解一节练习的划分，但对于学生的练习时间而言实在太少，尤其是学生水平参差不齐的情况下，教学效果很难得到保障。教师要加强对教学的调控 （三）着力培养学生的自主学习能力 在教学过程中，教师要着力培养学生的自主学习能力。在普通高中教学中，计算机课程一般每个星期一节，这对于学生而言间隔太长，很难形成完整的印象。加之高中阶段其它学科会大量占据着学生的头脑，对于计算机学习的重视程度自然会下降，而培养学生的自主学习能力，才能够使学生更好地在没有课程的阶段进行自主的练习，并且符合信息技术时代人才培养要求。计算机发展速度快，当前计算机课程的教学内容很有可能在若干年后变得不合时宜，因此，只有授人以渔，才能使学生在未来学习发展中有所凭借 （四）丰富课堂教学形式 新课程改革带来最显著的变化是课堂教学组织形式。在课堂教学组织过程中，教师要加强对课堂的设计与布置，实现教学的丰富化。信息技术教学通常都在单独的计算机教室，教师自主性较大，完全可以将教室进行个性化的布置。教师在教学过程中要尽量将更为丰富的尝试带到课堂，如小组合作学习、任务教学法等，这些都是推动课堂教学发展的重要形式。丰富课堂教学组织形式的过程中，教师要关注到学生的学习