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例1. （2009江西卷） 请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（5分）  读杜甫、白居易，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“安得万里裘，稳暖皆如我”中，你懂得了什么是忧民情结；读陆游、辛弃疾，从“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”、“了却君王天下事，赢得生前身后名”中，你明白了什么是爱国情怀。李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让你钦佩，苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豪放让你感叹，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心让你折服……读着、品着，你已经和诗人融为了一体，他们深切的思想情感无不深深打动着你的心。 2、将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。 　　盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。　　 情景二：盛夏时节　　烈日当空　　　　 　　　　路上行人　　伞 2：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句扩展成一段话。 提示 1.不可理解为字面上简单的解释或翻译； 2.要先确定中心，后扩展，这个中心要能准确反映原诗所表达的情感； 3.选词造句时要注意做到简明连贯得体。 解答：秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶，江水急剧的翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。 3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。” 扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。 解析：解答此题，可运用拆分组合法。注意（1）要描写，（2）要描绘意境，（3）要从形、色、光、神四方面描写，（4）要生动有文采。我们可按题干要求，将“月”拆分为月形、月光、月神分别描述，然后改造组合而成。 解析：解答此题，可运用拆分组合法。注意（1）要描写，（2）要描绘意境，（3）要从形、色、光、神四方面描写，（4）要生动有文采。我们可按题干要求，将“月”拆分为月形、月光、月色、月神分别描述，然后改造组合而成。 一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（月形），银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上（月色）。时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（月神）。 六、续写补写型 （2006江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分） 例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”： （2）表达的是“威胁”： 【答案示例 】（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。 （2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 【考题再现】 1、在下面的横线处填写简要、恰当的理由。填写后的句子应完整，言之有理，不少于30字。 ________，“减负”是必要的、积极的举措。 【答案示例 】中小学生课业负担过重，睡眠时间不足，严重影响全面推行素质教育的进程。 【考题再现】 2、在下列文字的横线上续写两个句子，与画线句子构成排比。 我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的 ，被他偷去了！有时候真是难以分清，哪是作者的本意，哪是自己 的混入和添加。沉睡的感觉唤醒了， ____________________________, __________________。其余的一切，只是死的“知识”。 失落的记忆找回了， 朦胧的思绪清晰了 3、以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过70个字，语言要有文采。 答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进…… 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统…… 4、要求：以原句为起始句，根据句意，对起始句进行具体阐述，不少于60个字。 原句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。 扩展语句的方法 一、添枝加叶法 二、描写渲染法 三、巧