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林群访谈 【郭桐兴】各位观众,各位网友，大家上午好！欢迎大家光临院士访谈栏目，今天我们请到的是中国科学院院士林群先生，林老师，欢迎您！【林群】您好！【郭桐兴】林群，1935年生于福建，1956年毕业于厦门大学数学系，随即来到中科院数学研究所，现为中科院数学与系统科学研究院研究员。1993年当选中科院院士，1999年当选第三世界科学院院士，第九、十届全国人大代表，研究计算数学，特别是微分方程的高效率，高性能算法，1989年获中国科学院自然科学奖一等奖。2001年获捷克科学院数学科学成就荣誉奖章。2004年获何梁何利奖。今天我们请林群先生谈的内容是漫谈自己成长的道路和人生的感悟。首先请林老师谈谈您的人生成长的经历好吗？【林群】我恐怕应该把自己放在我这一代人之中来讲。我们这一代，我是解放后进入高中，然后读完大学，然后再到中科院来，在解放初期，大家都知道，是我们中国重建时期，教育科学都在重建之中，尤其是当时我们是全面学习苏联，教育质量方面，教育水平方面，应该是可以的。我很有幸在中国重建教育科学中成长出来。特别进入大学以后，我们全面引进苏联的教科书，苏联的教科书确实是高质量，这一段学习应该为我们后面的一生打下比较坚实的基础。【郭桐兴】林老师，请问,您小学和中学在什么学校？【林群】我小学、中学、大学都在福建上的。小学的时候不太稳定，因为当年八年抗战，到中学的时候比较稳定，尤其是解放初,重建时期，我们的教育质量有很大提高。我有幸在福州一中念书，福州一中在全国也是有名的，它有非常好的师资，福州一中培养了很多人才。【郭桐兴】也是一个重点中学。【林群】省级最好的重点。因为它的升学率最高，而且现在都喜欢讲院士，我们在中学有十几个院士，同班的同学，同年选上的。所以，在一中应该相当好了。【郭桐兴】您指的是当年跟您同学现在一起选上院士的。【林群】我们班就有两个，其他班还有很多，现在大概有20个。【郭桐兴】很厉害!【林群】福建一种有非常好的传统和师资，生源应该是不错的，因为他考试比较严格，在这个情况下，中学还是能够从老师那边得到一些启发，学习方法对以后念大学还是起着很大的作用。【郭桐兴】林老师请您谈一谈，在您学生时代，您感受最深的事情是什么？【林群】我念中学的时候，念初中、小学的时候，因为当时抗战，小学生也不懂得，到念高中以后，因为受到比较正规的训练，我们的老师有个特点，讲课的时候，大概是半堂课把课讲完，半堂课讲故事，讲感受，讲科学家的故事，这对我们有很大的启发。就是说，不是塞你很多东西，半堂课就把中心内容讲完,剩下半堂课启发我们。中学的教育，我还是很有幸的,在福建上最好的学校。【郭桐兴】您能谈谈，您是怎么喜欢上数学的吗？【林群】中学老师，数学老师都非常好，因为讲了很多故事，使我们的数学兴趣加浓了，他讲了很多数学家的故事，使我们无形中对数学家很敬仰，这个对我们后面的选择都有密切的关系。【郭桐兴】这是在初中还是高中？【林群】主要是高中。刚刚解放我就进入高中，很有幸受到中学老师学风、校风的熏陶，打下了对数学训练的比较好的基础。【郭桐兴】您现在还记得您当年的数学老师吗？【林群】我当然记得，他已经去世了，他不是做数学的，由于他中学突出的成绩，把他调到福建师大当教师。那个时候他最主要的特点是，半堂课讲课，半堂讲故事。我想今后我们比较理想的应该是这样的，不爱满堂灌，把学生搞得晕晕乎乎的，让学生很轻松的得到很多知识，很多启发。培养很多兴趣，不只是数学是这样，化学教师，物理教师都有这个特点。原来我们以为化学是非常烦琐的，各种化学方程式，化学老师把化学讲得生龙活虎，物理也是这样，我们班很多同学去学化学因为受他的影响。我学数学，当然对化学也非常有兴趣，一个好的学校，好的师资，至关重要。什么叫好的师资，恐怕不是满堂灌，而是能够把长的课程说成很短,而不是把短的说成很长的。现在包括大学的教师，如何把十行讲成一行，而不是把两行变成十行。要把书讲薄，而不是把书越讲越厚。这恐怕是一个教育方法的问题。【郭桐兴】作为老师来讲，是要培养学生对这个课程的兴趣，这是很重要的一个内容。在学校，在老师来讲。林老师，请您谈一谈您在学生时代感受最深的事情是什么？除了数学老师在课堂上讲得很精彩，用半堂的时间讲正常的课程，用半堂时间讲有关数学家的故事，启发和培养了学生对于数学的兴趣，还有什么事情让您在学生时代印象最深呢？【林群】实事求是，我觉得这个印象够深的了。【郭桐兴】您认为家长对您的成功起了一个什么样的作用呢？【林群】家长恐怕不起很多作用.前两天，几个中学生来看我，我就问他们，家庭情况以及影响。有一个人，他考北大，考了694分，他说他家是工人，没有人管他。在我收的研究生里头，非常好的一个学生，我问他,你怎么学得这