教案——进转换.docVIP

进制转换 教师：************************* 班级：高一(3)班 课题：进制转换 课型：班级讲授理论 课时：一课时 教学内容：数字化信息基础 教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。 教学的重点和难点 ：把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 师：话说某幼儿园招生，园长问小朋友：会不会从一数到一百啊？小朋友看了一眼园长说：1,10,11,100，数完了。园长扭头对家长说，你这孩子不适合来我们幼儿园，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懒得数一百个数，按照二进制数不行啊！ 师：（哈哈……）不过最终这位小朋友还是没能入学，为什么呢？因为他的智商太高了！这么小就懂得二进制与十进制之间的转换，实在hold不住啊！不过话又说回来了，不知道大家的智商相比这个小屁孩又有如何呢？大家是否知道什么是二进制！？除了二进制又有什么进制到底？二进制与十进制又有什么见不得人的关系呢？ 师：（停顿一会儿）不知道也没关系，今天我们就来一起解疑这些问题。 2、讲课内容（大体内容） 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 17 8 1 4 0 4 0 2 0 1 1 0 ∴ 17（10）＝10001(2) 让学生练习： 11（10）＝ (2) 92（10）＝ (2) 129（10）＝ (2) 136（10）＝ (2) 248（10）＝ (2) 强调：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。下面列举两个例子： [例2] 把十进制数123.75转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 2 2 123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0 十进制数 进位 0.75×2=1.5 1 0.5×2=1 1 ∴ 123.75（10）＝1111011.11(2) [例3] 把十进制数0.65转换为二进制数 解： 十进制数 进位 0.65×2=1.30 1 0.3×2=0.6 0 0.6×2=1.2 1 0.2×2=0.4 0 0.4×2=0.8 0 0.8×2=1.6 1 0.6×2=1.2 1 ∴ 0.65（10）＝0.1010011(2)+∈ ∈是尾数误差,∈2－7 通过上述例子的讲授和学生适应练习（学生练习可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误，一起订正。） 八进制、十六进制简介 同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念，并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。 （1）二进制数与八进制数的互相转换 首先介绍下什么是八进制和八进制的特点。 然后介绍二进制数化为八进制数的方法： 将二进制数由低向高每三位组成一组，每一组表示一个0至7之间的数。因为，三位的二进制数是小于8的，所以，以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。 [例4] 把二进制数11110101111转换为八进制数。 解：11110101111（2）＝ (8) 11 110 111 101 3 6 7 5