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第一章 文字处理 Word2003初识 教学目标 知识目标：1、认识文字处理软件。 技能目标：1、Word2003软件的启动。 2、掌握Word2003的启动方法。 3、学习如何新建文档以及如何保存文档。 4、学会打开已有文档。 情感目标： 1、通过比较不同的应用软件，让学生体验在word软件在应用中强大功能。 2、让学生初步形成文字格式的美学标准。 课前准备 教师机上设置好“杂志范例”和“杂志素材”的文件夹。 注：“杂志范例”文件夹中加入供学生欣赏的杂志范例，“杂志素材”文件夹中加入教师自己所收集的相关素材，供学生思考使用。 教学重点 利用格式工具栏设置工具格式。 教学难点 综合运用格式工具栏对文字进行修饰。 教学方法 演示法、自主操作 教学过程 环节 指导者 学习者 媒体备注 导 入 各位同学，上一节课我们班级组建了6个编辑部，编辑部成立后，各部主编召集各位编辑召开了第一次编辑部会议，并且拟订了第一期的编辑计划书，这些计划书也由各编辑部的负责人输入到了电脑里。经过整理，我把各编辑部的名称做了一个列表录入到了电脑，但是老师分别使用了两个不同的文字处理软件，请同学们注意观看大屏幕：（转播大屏幕）请同学们注意观看大屏幕，比较一下，这两种文字处理软件有什么区别呢？谁能来说说看？那么大家觉得哪种软件比较好？ 好，同学们一致认为word文字处理软件比较好，它的功能比较多，我们也看到了，在word中呢，文字可以被修饰的很漂亮，还有一些图片把整篇内容修饰的大方得体。 那么今天老师就带领同学们去体会word文字处理软件带给我们的喜悦。 注意观察 比较不同处 一生回答老师的问题，其余同学注意补充 播放记事本录入的“编辑部名单”和word 文档输入的“编辑部名单” Word的启动与新建 我们可以用两种方法启动或新建word（转播大屏幕）大家可以和老师一起操作。 巡视学生并指导。 学生共同模仿式操作。 思考：如何启动其他软件？ 转播教师机 Word2003主界面窗口的认识 （转播大屏幕）大家可以和老师一起操作、认识。 转播教师机 文 字 格 式 的 设 置 在新建好的文档里，我们可以输入文字了，现在我们返回刚才老师打开的两个文字处理软件，大家仔细观察，其中，老师在word里面输入的编辑部的名称与在记事本里输入的名称有什么区别呢？（根据学生的回答进行小结） 那么这些在word文档中的这些字是怎么设置出来的？ 现在给同学们6分钟的时间，请大家在文档里输入你所在编辑部的名称，尝试着设置一下所录入文字的字号、字体、字形、颜色、间距、效果。这动手操作之前，老师给大家介绍一位小助手－windows帮助，有不懂的地方可以点击帮助菜单，提早完成的同学也可以对尝试一下如何使用。 （布置任务：第一、二编辑部设置字体、字号，第三、四编辑部设置字形、间距，第五六编辑部设置颜色和效果。各编辑部根据分配到的任务进行尝试，并交流操作过程及新发现） 问：你完成了自己的任务了吗？请每一组的同学选一代表说说操作过程及新发现。 教师总结新知：“格式”菜单—“字体”选项，所有的文字修饰都在这个对话框内。 你是这样尝试出来的吗？如果不是还有什么方法？ 演示使用“格式工具栏”对文字进行修饰。 有使用“帮助”的同学吗？请说一说你是如何使用的，有没有掌握什么决窍？ 学生观察，比较，回答问题 探索新知，尝试操作，一边操作一边说说操作过程及遇到什么困难，有何新发现。 注意观察教师的演示 回答或提出问题，如何使用“帮助”菜单。 转播“课件”，出示文字的六大属性。 显示布置任务的页面 Word的打开与保存 那么怎样启动word？（转播大屏幕）大家可以和老师一起操作。 巡视学生。 好，我们打开word文档后，同学们要注意养成马上保存的习惯，怎么样保存呢？哦！大部分同学都会这项操作，那么请一位学生演示一下。（对大部分已经掌握的同学提问：保存是什么意思？对答案不要求过分科学） 学生共同模仿式操作。 思考：如何启动其他软件？ 转播教师机 巩 固 新 知 现在同学们已经了解了这种方法，现在请同学们访问“网上邻居”——“d-teacher”——“编辑部”，找到你们部的“编辑计划书”，并对这份计划书进行格式的设置。 然后由各编辑部商量一下，推荐出你们部认为最好的计划书，上传到老师的机器里，进行评比，好吗？（给定时间20分钟） 请几位学生从美观、合理等方面简要评价作品，简单小结。 认真听讲 明确任务 开始操作 各组推荐作品，评价。 转播“课件” 课堂小结 本堂课的任务较少，主要学习了对文字进行格式的设置，操作性较强，设置过程中我们要注意一定要选定所修饰的内容。 教后感 １、 ２、 ３、 《初识Word2003》 一、教育目标： 知识目标： 1.使学生了解Word2003文字处理软件的功能。 2.使学生学会Wor