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论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：综合 论文题目 《浅谈校长的人本管理》 作者姓名 覃康乐 学校名称 黔南州三都水族自治县周覃镇周覃小学 课题组 成员姓名 学校地址 黔南州三都县水族自治县周覃镇 联系电话 固定电话：0854--3080040 移动电话 论文内容摘要： 在学校实施以人为本，其管理核心就是把人置于学校管理的中心地位，尊重人，理解人，关心人，激励人，教育人，保护人，实现人与学校的共同发展。校长作为学校教师的直接管理者，在管理工作中仅靠权力性影响是不够的，非权力性影响有时比权力性影响作用还要大。因此，坚持“以人为本”，充分调动教职工的主观能动性，有效地推动学校各项工作的开展，是校长实现现代化管理的必需。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅 谈 校 长 的 人 本 管 理 三都水族自治县周覃镇中心小学---覃康乐 以人为本是管理实践中逐步形成的一种成功的管理思想模式。在学校实施以人为本，其管理核心就是把人置于学校管理的中心地位，尊重人，理解人，关心人，激励人，教育人，保护人，实现人与学校的共同发展。校长作为学校教师的直接管理者，在管理工作中仅靠权力性影响是不够的，非权力性影响有时比权力性影响作用还要大。因此，坚持“以人为本”，充分调动教职工的主观能动性，有效地推动学校各项工作的开展，是校长实现现代化管理的必需。下面本人结合校长工作经历就如何才能落实好人本管理浅谈以下几个问题。 首先，信任是基础。校长对班子成员的信任，对教师的信任，是学校能否产生凝聚力的基础。信任的潜在力量不仅在于能发挥教职工的积极性，更重要的是让教师能充分意识到自己成为学校的主人，以主人翁的态度群策群力办好学校。校长在民主管理中对下属的信任，能融洽关系，亲近感情，使人产生与校长同舟共济的情感。信任可以形成一些良好的规范，制约大家的行为，互相理解、互相帮助。因此，校长一定要建立起上下之间的信任感。校长要谨慎对待各方面的反映，不因少数人的流言蜚语而左右摇摆，不因下属的小节而止信生疑，更不能捕风捉影，无端地怀疑，要相信他们能够完成任务。高度的信任，必然产生巨大的精神力量。当一个人得到完全的信任时，就会以其全部的智慧和力量，去完成上级交给的任务。 其次，真诚是核心。由于校长的真诚，使校长与教师之间以及教师之间能够真诚相待，营造了相互平等、相互关心、相互爱护、相互尊重的良好环境，是能够最大限度地调动人的积极性。校长的真诚，是“以人为中心”管理模式的核心。由于真诚地对待每个教师，从而获得他们的信赖，相互交流多了，使校长有了理解教师的机会，因此不但能容纳教师的个性又能鼓励发挥他们的特长。校长的真诚可以使教师在真诚的工作氛围中，体会到当教师苦中有甜的滋味，人人都有成就感，个个都是学校的主人。这就是人本管理的成功所在。 第三，激励是手段。激励，就是激发人的动机，使人有一股动力，朝着所期望的目标努力奋斗。最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性，是学校管理的出发点，也是人本管理的最终追求。人是有需要的，需要产生动机，动机产生行为。因此，要想充分调动教师的工作积极性，学校就一定要有一套精心设计的健全的激励机制。在激励中，论功行赏，不绚私情，奖罚分明。在政治激励中，善于在正常情况下投资，以表扬为主，要体现激励先进，树立典型，在经济激励中，要设计尺度，公私分明，要充分体现能者多劳多得，奖勤罚懒，优胜劣汰。真正让优秀教师获得更多的精神和物质奖励。激励是一种手段，能调动人的积极性，但是如果使用不当，则会挫伤人的积极性。所以激励方案出台要早，要让教师有充分的时间去努力奋斗。 宽容是良方。一所学校，一个群