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观摩教学视频有感2009级思政三班 高延粉 于最近班级已经开始组织讲课活动了，自己对讲思想政治课也有了切身的体验。在看完汪辉老师和吴迪老师的教学视频以及说课视频之后，我又阅读了八年级上册讲课的教材，我的心中更是有了很多感悟。一、汪辉老师1关于教师仪表行为。汪老师仪态优雅，情感上热情真挚，并且她爽朗的笑声贯穿讲课的全过程，用笑声感染同学，有助于与学生拉近距离，调节课堂氛围；体态语言运用自如，在请同学回答问题时以及与同学互动的过程中，恰当地运用手势等体态语。2关于教材内容的处理。教师讲述与启发学生相结合，加入启发学生以及和学生互动元素的过关以及学生做导游的设计，以及与其他学科知识相联系（历史上充当友好往来的使者都有谁？），努力使内容完美化、兴趣化、活动化，吸引同学们的兴趣，提高同学们学习的积极性。3关于学习方式。在学习过程无形中倡导共同参与，消除观众意识。如在提问时对于不太表现的一些同学给予关注，大家一起参与进课堂中来。4鼓励、热情赞美学生，善于发现学生的优点和特长，如热爱戏剧的同学现场进行才艺展示，既强化了大家对传统文化的认识，调节了课堂氛围，也在一定程度上给予这位同莫大的鼓励，使其更加有自信心和上进心。5关于课堂氛围。王老师的课堂上充满活力和激情，没有死气沉沉，如说一些网络上的时髦用语等等，整堂课基本在与学生的互动里进行。6关于提问。提问遍及全班同学，在女生积极、男生不太积极的情况下，主动适当的给男生一些压力，促使其思考。并且，在提问时，对于学生的答案进行赞扬和鼓励，循循善诱向正确答案靠近，如引导一女生对“取其精华、弃其糟粕”的回答等。7课程资源的开发。第一，生活即是教育。对同学们的日常生活如吃肯德基、麦当劳的话题中互动学习，在互动里引导同学们树立正确的态度和价值观。第二，善于利用本地资源。“导游”环节中是同学们对本地（铜川文化）物质、文化资源更加熟悉，同时有利于培养同学们对家乡的热爱和自豪情感。8导入上，时间控制在5分钟，并且用两个表文化差异的笑话导入，距离典型，且利于调节课堂气氛，易于调动同学们的兴趣和学习的积极性。9利用多媒体展示，如旗袍图片、唐招提寺以及梁思成等等，使学生对文化差异、保护世界优秀文化的理解更形象生动。10关于板书。第一，在写板书的时间内，提出让学生思考，从而有效防止学生思维出现空白，且对于八年级的学生来说，有利于维持课堂秩序。第二，板书设计有条理，逻辑清晰。三，粉笔字漂亮。这些都是我需要大力学习和提高的。11汪老师大部分时间是走下讲台授课的，这样容易与学生拉近距离，并且由于本节课程为文化方面的性质，比较接近学生生活。12，小结处讲全文思想升华，使同学们产生强烈的历史使命感和责任感。但是个人认为，一位老师在整节课中不应该不停地来回走动，这样容易使学生不能集中精力，这点应该是老师在讲课过程中考虑到的一点。二、吴迪老师关于吴迪老师，其爽朗简洁的开场白，一下子与同学缩进距离，在轻松氛围中走进课程的学习，且整体风貌积极自信，善用时尚语言，体态语言运用非常好。在时间把握上，吴老师的导入为5分钟，同学讨论5分钟，表演6分钟，控制的非常好。还设计了小组讨论以及情境表演的学习方式，人数在4人，防止了人数过多造成一部分同学不能发挥自己学习的积极性、能动性，做到共同参与，消除观众意识，还使课堂兴趣化。第三，在同学讨论中关心讨论的进度，对同学们的回答进行总结并鼓励，如夸赞同学知识面广泛、注重礼仪等等，培养同学的自信心，展示每一位同学的精彩。此外，举例典型恰当，还利用时政新闻中的例子，如姚明的“那个那个”、“刮痧”以及泰国洪灾造成保护文化的急迫性等，进行了精彩的分析，非常生动。此外，利用本地铜川文化资源，加深同学们的理解。吴老师的最有特色和最富创意之处是对课本知识进行了重组，努力使之完美化，在重组知识体系中更有益于对同学们的情感和价值观培养。着是我十分喜欢和赞赏的。这样一来，她的板书设计也就有了别具他色之处，以中国文化和外国文化的差异开始，在讲解后用尊重、保护等架起“我和你”之间的友谊桥梁！在她的说课中也对此进行了解释说明，更重要关注对学生情感、价值观的培养。我们作为老师，仅关注知识和能力目标是不够的，更重要的是关注对学生情感、价值观的培养。在对学生的原有经验、情感分析上，应该更加关注阶段性目标，初中教育更应当关注情感和价值观的培养。三、个人启发除了必要的教学技能和教学策略，老师对自己的个人素养要求更要十分严格，用自己的爱心为同学们灌注。作为一名政治老师，需要成为“百科全书式”的人物，时政、时尚需要知道，中国的传统文化、国粹也要了解。