江苏省优质特色职业学校建设标准.docVIP

附件2 江苏省优质特色职业学校建设标准 一级指标 二级指标 内 涵 要 求 1基础能力 1.1办学理念 1.办学宗旨。以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，创新人才培养模式，增强学生就业创业能力，全面提高技术技能人才培养质量。 2.办学思路。面向区域内特色产业、新兴产业或特种行业，深化产教融合、校企合作，践行工学结合、知行合一，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。 3.发展规划。学校改革发展规划与国家职业教育发展方针、政策保持一致，与区域经济社会发展需求紧密结合，中长期规划科学合理、可行性强，年度实施计划目标明确、责任落实、措施有力、达成度高。 1.2办学环境 1.政策支持。地方政府积极发挥引导、规范、支持和督促作用，加快现代职教体系建设；学校发展列入地方职业教育发展规划，地方政府或主管部门有鼓励和支持学校招生就业、校企合作、人才引进、师资培养等方面的专项政策和举措。 2.经费保障。生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准高于省定标准，高于本地普通高中标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方财政给予专项支持。 3.基础条件。教育教学区域布局合理、功能齐全，设备设施符合国家标准要求，生均设备值二类产业不少于6000元，一产、三产不少于5000元。校园网络安全、运行稳定，实现信息点全覆盖。 1.3办学机制 1.校企合作。创新校企合作育人的途径与方式，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合，形成多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的办学机制，每个主干专业与5个以上具有影响力的企业建立了稳定的合作关系。 2.国际合作。开展国际交流，借鉴国（境）外先进经验和技术标准，在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面进行改革创新，提升技术技能人才培养的国际影响力。 2人才培养 2.1德育工作 1.道德素质培养。把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，建设学生真心喜爱、终身受益的人文、德育和思想政治理论课程；充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程；积极组织师生参与“文明风采”竞赛，积极开展特色鲜明、针对性强的主题教育、专题教育和特色德育活动。 2.职业精神培育。把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实、精益求精等职业精神的培养；开展劳动模范、技术能手、艺术大师、优秀毕业生等进校园活动，充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识；培养良好的职业道德，引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想。 3.心理健康教育。将心理健康教育作为教师、学生管理人员、班主任培训的重要内容；有一支心理健康教育团队和标准化的心理辅导室，建立学生心理健康档案、心理危机干预应急预案，积极开展心理健康教育和心理辅导。 2.2专业建设 1.建设规划。专业建设规划及调整与区域内特色产业、新兴产业或特种行业发展趋势相吻合，与非物质文化遗产传承相结合，与传统手工技艺、民间工艺、民族表演艺术等民族文化相结合，具有鲜明区域特色和职业特征；建设目标明确，措施得力，充分体现专业特色和专业优势；骨干专业为省级品牌或特色专业。 2.实训基地。实训基地布局合理，设施设备与专业课程匹配度高，能满足学生实践教学需要；校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能（艺术）大师工作室、创新创业教育实践平台等，有多个深度合作的校外实训实习基地；建成1个以上省级现代化实训基地。 2.3教学改革 1.综合培养。校企共同制订科学、规范的实施性人才培养方案；积极实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式；推进中高职人才培养衔接，主干专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系；开展创业创新教育，设立创业创新基金，扶持在校生创业创新实践。 2.课程开发。建立课程改革和课程资源开发机制，及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革；所有课程有完善的课程标准或教学要求；主干专业（群）有涵盖教学设计、教学实施、教学评价的教学资源库；主编3本以上国规或省规教材，开发3门以上校本专业技术课程，建成市级以上精品课程或共享网络课程不少于3门。 3.教学模式。推进信息技术与教学深度融合，实施项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等方法；重视实践性教学环节，校企合作系统设计、共同完成实训实习，强化以育人为目标的实习实训综合考核评价。 3队伍建设 3.1管理团队 1.领导班子。团结、进取、务实、廉洁，具有先进的教育理念，具备国际化视野、创新意识和信息化领导力，有较强的决策能力、管理能力和科研能力，能引领学校和教师发展、促进学生全面发展；教职工测评满意度高。