九年级英语中考复习介词的使用(说课稿).docVIP

九年级英语中考复习—介词的使用（说课稿） 廊坊十中：蔺新侠 教材分析 本堂课是一堂中考复习课，如果从分析教材来讲，本课话题贯穿于三册教材，主要讲的介词的使用方法。但是对于一堂中考复习课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。从历年的中考真题来看，对于介词考察主要体现在单选题、完型填空。比如2010年河北中考，完型48，2011年河北中考单选第29题。当然还有就是从作文之中体现出来。而且我们知道，如今的中考英语，更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目，强化对学生语言运用能力的考察。 学生分析 我所执教的这个班级——309班，学生不太活跃，但其英语水平层次不一，一小部分的同学有着较扎实的基础，中间部分尚可，还有一部分后进生基础薄弱。作为毕业班的学生，他们学习自觉性较欠缺，自学能力较差。但从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合的，而我也将一如既往的予之人文关怀——将德育寓于英语课堂之中。 教学目标 根据课程标准和我省中考英语的要求。坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。这堂课是一堂中考复习课，从知识系统的归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分。本课设计从视频导入，在课堂之上，利用简单口语，设置任务，在合作探究之中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。并掌握一些应试技巧。 教具分析 考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学效果。（本堂复习课虽没有面面俱到，但是内容多、题量大）此次选用了多媒体辅助教学的方式，利用多媒体直观形象的效用——“图、像、声、色”功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 教学流程分析 本堂课主要分为五个步骤：1 创设情景 复习导入 2 知识呈现 要点提醒 3 考题重现 深入探究 4 夯实双基 巩固运用 5 知识小结 回顾所学 1创设情景 复习导入 像平时上课一样开场，轻松自然，不因为有人而改变。通过观看视频创设问题，吸引学生的兴趣，复习所复习过的知识点并导入今天所要复习的内容，自然过度到本课的主题。 2 知识呈现 要点提醒 对本课题的内容进行梳理、归纳，总结规律，考点直击，使知识点系统化，便于记忆，利于运用。 3 考题重现 深入探究 经典例题，少而精，体现难易度，激起学生英语学习的成就感和自信心。 4 夯实双基 巩固运用 面向全班学生，立足于中考对本课题的要求，精心设置练习，对前面呈现的知识做一次巩固，使学生能够触类旁通，掌握应试作答技巧。 5 知识小结 回顾所学 对本堂课做个小小的总结，要求学生回想他们本节课所学，是否有遗忘或者有困惑。 教学评价 教学评价也如往常上课一样，可以分为即时评价和延时评价。即时评价就是当场对学生的表现作出肯定，多加予以鼓励，把他们全部调动起来；延时评价的方式有很多种，本节课采用分组竞赛机制。 课后反思 本堂课由于研讨课，虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备，但由于前面的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成了教学，但是感觉还是没有达到自己预期的效果。比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好；速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思考问题；作为重要教学辅助工具的黑板利用不够。从整体上看，本节课将语法复习课揉入情景交际之中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较成功的一堂课。日后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究，努力上好每种类型的课。谢谢大家！！！