小学语文高年级组质量.ppt

百旺学校2015-----2016学年度第一学期小学语文高年级组期中考试质量分析制作：谢海勇 一、试卷分析： 本次月考试卷三个年级采用南山区教育局统一试卷。试卷分为三个部分：基础知识积累与运用、短文阅读及习作，十二个大题。分值分别为60%、20%、20%共计满分一百分。从分值的分布情况看，本次考试侧重点在于考查学生的基础知识的积累与运用。 三个年级的题型：前四个小题几乎没有什么不同，后九个小题题型略有变化，五、六年级根据句意，在括号里填入恰当的词语，为必考题。第十均为按课文原文填空。 二、答题情况： 四年级： 积累与运用部分三、五、六题完成得比较好，一、二、四、七失分较多，主要原因是字词掌握不扎实，第四题按词语的感情色彩归类，大多数学生不知褒贬是何意。阅读与感悟部分题量多，分值高，第一部分课内阅读完成得比较好，第二、第三部分课外阅读失分严重。习作部分大多选做题2，但叙事无条理，不能通过叙事来表达自己的心情，写字不端正规范，卷面不整洁，还有的无话可说，无从下笔。 五年级： 试卷整体分为三部分，第一部分为：积累与运用，与课本知识紧密相关；第二部分为：阅读与感悟，两篇课外片段，一篇课外小短文；第三部分就是我们熟悉的作文，为命题和半命题，二选一。此题目与平时的习作内容吻合，所以难度不大。 本次语文试卷考试内容，整体上看未脱离课本内容，只是有少部分题型是考察学生的课外知识，题型十分灵活，所以导致大多数学生束手无策 六年级 本次试卷总体分为书写，基础积累与运用、阅读积累与运用，习作表达四个板块。现分析如下： 1、书写与基础知识。从卷面看，学生识字，判断题以及按课文内容填空掌握得较好，但是孩子们对知识的回生现象比较严重，像以前学过的“波澜壮阔”这个词语的书写就出现较大失误。 2. 阅读积累与运用第二部分试题包括两个语段阅读。分别是课内阅读和课外阅读。课内阅读的个别题目在别的练习上都曾经碰到过。都可以根据自己对课文的理解找出相关句子，我觉得这个语段不是特别难，可是孩子们在答题时却出现很多不该有的错误，至于另外一份短文的阅读练习，孩子们没能认真阅读短文，领会不了文章的灵魂内容，所以在答题的时候出现较多的错误。 (三)习作表达方面。从学生作文来看，大部分学生能够发挥自己的写作水平写出自己的真实体验，但是在抒发真情实感方面就非常欠缺 三、改进措施： 四年级： 1，加强基础训练，落实字词的听写，重点篇段的背诵。 2，注重学生听说读写的全面提高。 3，加强课外阅读，提升学生的写作能力。 4，进一步规范学生的书写习惯。 五年级： 1.关于字、词、段、诗等基础知识，教师一定要在课堂上让孩子们熟记掌握，注重背诵和听写。再者还要发动家长的力量，让家长们不定时的抽时间随机听写、抽查背诵内容......另一方面还可以好好利用学生自己、同桌，在早读、课间、下午放学期间等，进行互背互学的模式，让他们自己充当学习上的主人。 2.关于课外知识的积累，不是一朝一夕的事情。教师首先需要给孩子们灌输思想，让他们意识到课外阅读的趣味性和重要性。然后利用好每堂的阅读课，让孩子们安静、独立地享受阅读的快乐，并利用相关课堂时间让学生进行多样形式（如：讲笑话、说故事、谈新闻、打谜语......）的阅读乐趣分享。最后还需要和家长们沟通好，发动其力量，提倡学生们在家阅读、图书馆阅读。让家长们以身作则，陪同孩子们一同学习，使学生们时刻享受阅读带来的快乐，以此来伴随他们健康、快乐地成长。 3.继续让学生们写好日记、作文。教师利用阅读课进行定期作文分享，内容可以是学生自己的，也可以是书本上的，学习报上的，以此让学生领悟习作的技巧及体会其中的快乐！ 六年级： 1、努力进一步加强培优辅差的工作，在接下来的时间里利用课余时间逐个找他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。 2、要继续重视识字和积累：本次考试中，识字和积累部分得分率很高，说明学生掌握得比较好。对此我们不能有所松懈，要把这种好的习惯传承下去，所以要继续重视识字和积累，要鼓励学生多背大段的课文，整篇的课文。 3、教会学习方法，提高学习能力:“方法比知识更为重要”。 因此，在教学过程中，我们将适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，让孩子们能够以方法来指导自己学习。 4、要立足于课堂培养阅读能力：阅读部分一向失分比较严重，我觉得提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，立足于基础。5、加强习作训练：习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，要求绝大多数同学做到能写“不少于500字的文从字顺的作文”，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的真实感受。从实质上去改变孩子们懒于习作的态度。