抓科研促提高.docVIP

抓科研促提高 ——眉山中学抓教师队伍建设的几点做法 代俊儒 教育大计，教师为本。学校要在激烈的市场竞争中站稳足跟，立于不败之地，且要办出特色，创出品牌，最关键的是要有一支合格的教师队伍。我校这些年来教学质量一直处于上乘势头，高三出口率连年都在市、区前列，这除与学校的管理密切相关外，更重要的是我校有一支素质较高的教师队伍。高素质的教师队伍是创名校，办现代教育，育中华英才的需要。长期以来，我校始终坚持把培养一支优良的教师队伍作为办好学校的首要条件，在教师队伍建设工作中作了大量探索。我们从工作实践中认识到，教师队伍建设中的核心问题是如何提高教师的素质。教师的素质提高了，其他许多问题也就迎刃而解了。在新的历史时期，只靠订一些制度，加强管理，学一些理论，提高认识的工作是难以把教师的素质提到应有的高度。要真正提高教师队伍的素质，还需要把教师放在科研工作中去锻炼，其理论依据是，科研可以提高教师素质，科研可以提高教学质量，科研可以促进学校的发展。因此，抓科研促进教师素质的提高，便成为学校的主要工作任务之一。近些年来，我校围绕这个主题，主要抓了以下工作，使教师素质获得普遍提高。 一、申报课题研究锻炼教师 学校教育虽然有章可循，但我们还可以使这些章法更趋合理化、科学化，正所谓，教学有法，教无定法，这就需要我们通过科研去优化教法。用优化后的教育方法去实施教育，学生受益才会更大，学校教育才能上更高的层次。优化教法，教师是关键，没有一支高素质的教师队伍，最优的教育方法是很难选择出来的。我校在教师队伍建设方面，十分重视提高教师的素质，而且认定教师素质的提高和教育方法的优化，只有通过课题研究才能实现，因为只有在实践中才会出真知、长才干，这就是在干中学习，获得提高。正因为如此，学校非常重视教育科研工作，重视教科室建设，在很大程度上把办学兴校的希望寄托在学校的教育科研上。校长姚建生同志自1998年10月上任以来，提出了要办一流教育，创中华名校的设想，因为眉山中学具有较好的办学基础，早在上个世纪60年代就已经成为省重点中学。他带着这个问题先后参观考察了上海建平中学等多所沿海一带的学校后，深感我们学校与发达学校相比有较大差距。为了缩短这个差距，学校一方面加大投资，改善办学条件，使教学设备和教学手段逐步达到现代化标准，另一方面通过科研带出一支过硬的教师队伍，喊响了科研兴校的口号。今年又制定了《眉山中学五年科研发展规划》，提出了教师科研成果的若干奖励意见。规划中指出，为造就一支科研型的教师队伍，让学校教育达到多出人才，出好人才的目的，学校力争在近年之内，形成具有省、市、区、校四级课题，出现人人参与教育科研，个个都有科研成果的良好局面。校长亲自抓科研，参与科研，给全校教师以巨大的鼓舞，教师们的科研热情空前高涨。目前，我校已经结题的省级科研课题两个，在研的省级课题一个。获四川省人民政府第二届普教科研成果三等奖、眉山市人民政府教学成果二等奖的《高中生“三做”教育研究》成果，解决了高中教育中如何培养学生的主人翁意识，增强学生的社会责任感、使命感问题，参研教师30多人，形成相关成果集6本共520页。获省教科所科研成果二等奖的《校园网络建设的几种模式研究》成果，解决了我校校园网络建设中存在的相关问题，参研教师近10人，形成成果资料78页。现在正在进行的《高中生自主学习能力培养的策略研究》课题组成员有20多人，围绕这个课题开展个体研究的大约还有50个教师，今年秋季招生的09级还要确立几个实验班进行研究，预计参研教师共可以达到上100人。已经从事过和正在从事教育科研的教师，占教师总数的60%以上。 课题研究过程中应加强理论学习，不断提高参研教师的理论水平，这是课题研究过程中不可缺少的一个环节，因为理论来源于实践，又反过来指导实践。我们从多年的实践中认识到，要搞好课题研究，必须坚持用正确的理论来武装自己的头脑和指导我们的行动。学校现在制定的学习制度，是采用集中学习和分散自学两种形式坚持学习。课题组成员的定期学习原则上是一月一次，学习内容是以交流为主，每次集中学习除了布置下一次的学习内容和学习相关的重要理论之外，主要交流学习和实践体会，达到共同提高的目的。所以，课题组的学习制度是统一布置，分散自学，集中交流。教职工的理论学习是在间周一次的政治学习中安置一些相关的教改理论学习内容，目的是转变全体教师的观念，让更多的人自觉投入课题研究，最终达到通过科研提高教师队伍素质的目的。 学校为了让更多的教师通过科研得到锻炼，将课题研究分成了课题组的实验研究和教师个体的实践研究两个方面进行，以调动广大教师关心科研，从事科研的积极性。这是两个轮子一齐转，而且是两个轮子都要转好。课题组的实验研究是指建立实验班开展研究工作，从实验班取得的成效变化来折射我们的研究成果。教师的个体研究是指教师个人在教育教学工作中