罗碧达法则.docVIP

课 时 教 案 授课章节及题目 第四章 洛必达法则 授课时间 第13 周 周二第1、2 节 课 次 1 学 时 2 教学目标与要求 (分掌握、熟悉、了解三个层次) 理解洛必达法则，掌握用洛必达法则求型和型以及型未定式的极限的方法; 了解型极限的求法. 教学重点 与难点 教学重点：洛必达法则 教学难点：理解洛必达法则失效的情况, 型的极限的求法. 教学用具 无 教学过程 环节、时间 授课内容 教学方法 课程导入（10分钟） 中值定理 提问 新课讲解 （70分钟） 新课讲解 （70分钟） 钟） 一． 型和型未定式的解：法洛必达法则 定义：若当（或）时，函数和都趋于零(或无穷大)，则极限可能存在、也可能不存在，通常称为型和型未定式. 例如 , (型); , (型). 定理：设 (1)当时, 函数和都趋于零; (2)在点的某去心邻域内,和都存在且; (3) 存在(或无穷大), 则 定义：这种在一定条件下通过分子分母分别求导再求极限来确定未定式的值的 方法称为洛必达法则 证明: 定义辅助函数 , 在内任取一点, 在以和为端点的区间上函数和满足柯西中值定理的条件, 则有 , (在与之间) 当时,有, 所以当, 有 故. 证毕 说明: 1.如果仍属于型, 且和满足洛必达法则的条件,可继续使用洛必达法则, 即; 2.当时, 该法则仍然成立, 有; 3.对（或）时的未定式，也有相应的洛必达法则; 4. 洛必达法则是充分条件; 5. 如果数列极限也属于未定式的极限问题，需先将其转换为函数极限，然后使用洛必达法则，从而求出数列极限. 例1 求, (型) 解 原式== 例2 求, (型) 解 原式= = 例3 求 , (型) 解 原式===1 例4 求 , (型). 解 原式= = =1 例5 求 , (型) 解 原式== = = = 注意：洛必达法则是求未定式的一种有效方法，但与其它求极限方法结合使用，效果更好. 例6 求 解 原式= = == 二．型未定式的求法 关键: 将其它类型未定式化为洛必达法则可解决的类型型和型. 1．型未定式的求法 步骤：或 例7 求 型 解 原式== 步骤： 例8 求 型 解 原式= 步骤： 例9 求 型 解 原式= 例10 求 型 解 原式= 例11 求 型 解 由于 而 所以 原式= 注意：洛必达法则的使用条件． 例12 求 解 原式=极限不存在 （洛必达法条件不满足的情况） 正确解法为 原式= 例13 求 解 设，则 因为 == 从而 原式= 讲解 讲解 启发 环节、时间 授课内容 教学方法 课后作业 （10分钟） 课堂小结： 洛必达法则是求型和型未定式极限的有效方法，但是非未定式极限却不能使用。因此在实际运算时，每使用一次洛必达法，必须判断一次条件。将等价无穷小代换等求极限的方法与洛必达法则结合起来使用，可简化计算。洛必达法则是充分条件，当条件不满足时，未定式的极限需要用其他方法求，但不能说此未定式的极限不存在。如果数列极限也属于未定式的极限问题，需先将其转换为函数极限，然后使用洛必达法则，从而求出数列极限. 布置作业： P71 1（2）（4）（6）（8）（10） 教学反思 板书设计 课程导入： 中值定理 新课讲解 介绍本次课程的主要内容 课堂讲解 作业 洛必达法则