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《观察物件》说课稿 一、说教材 1、教材分析 本 课教学内容是新课标人教版小学数学第九册38-39页例1、例2及“做一做”。课前学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，再通过第一学段 的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本课时教学内容在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物 体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状。 2、教学目标 要想让学生喜欢数学，最重要的是向学生展示数学自身的魅力和创造的乐趣，所以我确定了以下教学目标。 1）、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的（这是本课教学重点），能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状（这是教学难点）。 2）、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 3）、德育渗透：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 4）、情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 三、说教法学法 为帮助学生理解内容，激发情感，缩小学生与时代背景的差距！我们就要发挥好远程教育媒体资源作用了，因此我主要运用远程教育资源，并加以整合，设计恰当的活动形式，引导学生主动学习，积极探究，激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造性，追求教学的有效性。 四、说教学设计理念 针对新教材，我在设计本课时力求体现《新课程标准》精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验、实际操作、合作交流，让学生在充分的参与中去感悟、去体验。 五、资源分析 本 课的资源取自远程教育模式二，这里我们可以找到我所需要的教学案例设计、围绕教学设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。可以这样 说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。这对于我们农村小学数学教学的帮助是空前的。通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学 情，对远教资源作了取舍整合：引用原滋原味的教案资源，在教案中增设互动环节，整合出适合自己课时教学设计。将媒体资源及网上下载资源进行有机的选取，配 合教学设计制作课时课件，通过直观图像资源来烘托课堂教学氛围和提高学生的学习效率。 六、说教学过程 教学过程分四个步骤：创设情境、探究新知、巩固新知、课后小结。 首先，创设情境、激趣感知。 （多媒体出示三张相片）让学生快速抢答比赛。提问：下列照片中分别是什么？ 在学生激情抢答中我适机引出课题。 我的目的是抓住小学生的好奇心强，求知欲旺盛的特点，应用多媒体辅助教学，通过声情并茂的图像、声音、动画、文字等形式对学生形成刺激，吸引学生注意力，唤起学生的学习兴趣，进而主动参与学习活动，创设一个轻松愉快的师生互动环境。 二）、师生互动、探究新知 先是教学例1 我以神探“小虎队”的故事引入，告诉学生神探“小虎队”靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们就一起去看看他们最近在忙些什么？ （这里利用远程资源，把题目融入故事中。这样，一段形象生动的故事，激起了学生解疑的兴趣，从而引导学生探究学习，帮助突破本课的重点。） 接着我这样出示例1：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？（展示课前准备的小药箱） 然后提问：你观察到什么？（再由学生分小组操作、交流。） 而后告诉学生神探“小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：（媒体出示四句话）[点击课件] 你认为谁说了谎话，为什么？ （有效利用多媒体，引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。） 接着多媒体出示观察实验报告[点击课件]，由学生自主合作完成。 学完例1后，为了让学生稍作休息，我设计了课间小歇，[点击课件]利用多媒体的影像功能，欣赏古诗配乐朗诵。 ?? （目的：充分利用资源，让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合） 例2的引入是故事的延续。[点击课件] 神探“小虎队”最近又在忙什么呢？某博物馆被盗了两件古董，被盗当天门窗都是锁好的。（形状媒体出示） “小虎队” 突然发现房梁上有一个小洞。接着，他们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了古董的形状：（媒体出示） 　 A???B???C??? 引导学生思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？ 让学生动手操作、汇报、小结。（这一环节有效开发利用课程资源，得以突破本课难点。） 巩固新知的环节，主要是完成练习，由课件出示四道练习。[点击课件]其中两题是看到物体的一个面猜是什么物体；一题是教材上的“做一做”；还有一题是画一画、猜一猜的练习。 （这几个实际动手操作的练习的设计，加上多媒体