最后一课3资料.pptVIP

　　朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 自然环境 “天气”“画眉”等景物描写反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念，为人物思想感情的变化做好铺垫。 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 阅读第二部分，请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同？其原因何在？ 不平常的严肃气氛 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 表明： 最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。 阅读第三部分，思考： 本文着重写了哪两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 1.作者从哪些方面描写韩麦尔先生的？其作用何在？ 2.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?其作用何在？ 外貌神态语言动作描写 表现中心 穿礼服 （ 教师的命运） 态度温和 韩麦尔 教育学生学好法语 紧密 联系 耐心讲解 连上四节课 对国家校园的依恋（ 国家的命运） 语言描写 直接表现中心 “最美，最明白，最精确” （强烈爱国情感的体现） “亡了国……钥匙” 1、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？ 3.“使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？ 4、品味重点词语 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 a. “监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁； b.“钥匙”比喻法国的语言； c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。 一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 1、文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情？ 转、拿 、使 、写 2、找出表现韩麦尔内心极度悲痛的词语，分析它的作用 “脸色惨白”、“他哽住了” 表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨 写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。 1.讨论韩麦尔先生是一个什么人？ 分析人物形象 韩麦尔先生恪尽职守，具有强烈的民族自尊心、责任感，和强烈的爱国主义精神。 2、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？ 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。 小弗郎士的变化： 　 平　时 最后一课 对入侵者 对老师 对法语 不在意 害怕 讨厌 痛恨、愤慨 重视、珍惜 理解、尊重 对法国 无意识 热爱 小弗郎士心路历程： 害怕 诧异 难过 懊悔 珍惜 （幼稚） （成熟） 转变的原因是什么呢？ * * 最后一课 都 德 都德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由