财经类高校硕士研究生计量经济学课程教学研究.PDFVIP

内蒙古财经大学学报 2016年第 14卷第2期 财经类高校硕士研究生计量经济学课程教学研究 米 国芳 (内蒙古财经大学 统计与数学学院，内蒙古 呼和浩特 010070) [摘 要]计量经济学已经成为财经类高校硕士研究生教育的必修课程，但是在教学过程中仍然存在很多问题。本文对 教学过程中存在的问题进行了剖析，基于笔者多年的教学实践经验和教学体会 、结合相关文献的观点，对财经类高校硕士研 究生计量经济学教学内容以及教学方式提出对策和建议。 [关键词】计量经济学 ；教学改革；财经类高校 ；研究生教育 [中图分类号】G642 [文献标识码]A [文章编号]2095—5871(2016)02—0097—03 1980年应中国社会科学院邀请，美国经济学家 此在学习计量经济学时要求学生必须具有扎实的经 克莱因教授在北京颐和园讲授了计量经济学，为我 济学、数学、概率论和数理统计的理论知识。但是， 国培养了第一批计量经济学学者。而且计量经济学 财经类专业录取的研究生一部分属于跨专业报考， 于 1998年7月，被教育部确定为高校经济学类各专 在研究生阶段只有一年时间来进行课程的学习，一 业的核心课程之一。从此，我国财经类高校对计量 年时间也只能安排一些经济管理类的基础课程，比 经济学课程越来越重视，据调查发现，98％的经济类 如 “微观经济学”、“宏观经济学”、“管理学”等基础 高校和60％的管理类高校都开设了 “计量经济学” 课程。而且 由于课时等原因只能对这些经济管理类 课程…。财经类高校都很重视计量经济学的教学， 基础课程知识进行粗略的讲解，这些学生根本不能 而且在教学过程中都采取了一系列措施 ，一定程度 系统地掌握经济管理知识。因此，在利用计量经济 上提高了财经类高校 “计量经济学”的教学水平和 学分析经济问题时缺乏经济理论知识，很难对结果 科研水平，但是由于财经类高校专业和学生的自身 给出合理的解释，甚至不能构建出符合经济理论的 特点，教学过程中仍然存在不少问题，这些问题影响 计量经济学模型。除此之外，还有一部分硕士研究 了计量经济学的教学效果和该课程的发展。因此， 生属于文科生，由于长期受到文科知识体系的熏陶， 必须对计量经济学这门课程进行教学改革。 大部分学生更加偏爱于定性的思维模式，而计量经 一 、 硕士研究生计量经济学教学中存在的问题 济学课程严密的逻辑性和诸多的数学模型造成他们 作者在多年的教学过程和对财经类高校计量经 在学习过程 中产生畏惧心理，给计量经济学的教学 济学教学调研中发现，财经类研究生计量经济学教 带来很大的困扰。 学过程主要存在 以下问题 ： (二)学时不够，不能系统掌握课程知识 (一)学生本科专业基础差距很大 大部分财经类高校硕士研究生的计量经济学课 克莱因教授在 《经济计量学讲义》一书中阐述： 程都放在了一年级的第二个学期开设。而且基本只 计量经济学是数学方法、统计技术和经济分析的综 开设一个学期，课时基本在 50课左右。由于学生本 合。就其字义来说，计量经济学不仅是指对经济现 科阶段所学课程的限制，造成大部分高校的计量经 象加以测量，而且包含根据一定的经济理论进行计 济学教学课时不能满足计量经济学知识的讲授。据 算的意思。计量经济学的主要任务是以经济理论为 调查发现，很多硕士研究生在本科阶段没有学过计 指导，使用计量经济学方法和工具，构建合适的计量 量经济学初级部分相关 内容，因此在进行计量经济 经济模型，揭示经济发展规律，指导经济实践 。因 学教学时，只能从初级计量经济学开始讲授，然后才 [收稿 日期]2015—10—29 [作者简介]米国芳(1981一)，女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古财经大学统计与数学学院副教授，博 L，从事数鞋经济学理 论与应用研究． 97 能开始中高级计量经济学的教学。又由于计量经济 的教学 目标。 学