多媒体直观视图法在建筑教学中的应用论文.docVIP

　　多媒体直观视图法在建筑教学中的应用论文 【摘要】本文根据建筑工程专业课的特点,阐述了在多元化教育模式下利用多媒体直观视图法实施教学的相关资源、工具及设计方法等,并通过相关实例展示教学优势,从而使建筑工程专业课学得既有兴趣更具实践操作 【摘要】本文根据建筑工程专业课的特点,阐述了在多元化教育模式下利用多媒体直观视图法实施教学的相关资源、工具及设计方法等,并通过相关实例展示教学优势,从而使建筑工程专业课学得既有兴趣更具实践操作性。 【关键词】建筑专业课;多媒体直观视图法;教学设计 1 计算机多媒体直观视图法开发回顾 1998-2000年随着计算机技术在教学中的应用,学院组织建筑专业教师利用计算机的Word1997和Poator 5用以视频的制作和编辑。 6 常用教学设计方法 教学设计是计算机多媒体直观视图法实施的关键环节。适宜的教学设计可大大地提高计算机多媒体直观视图法的教学效果。教学设计选择的是否适宜,也是学生突破学习难点的关键。我们可适当的选择运用以下几种方法,来提高计算机多媒体直观视图法的教学课件教学设计的适用性。 6.1 模拟施工过程的教学设计方法:设计一个动画演示系统,由它来演示和模拟施工过程,从而让学生直观地通过演示过程,来理解和掌握建筑课程的各个知识点的方法。 这种方法的特点是形象直观,既理解了各知识点,又了解了实际施工的过程,有助于培养和提高学生的空间想象力,有助于理论与实践的结合。也是计算机多媒体直观视图法在建筑教学设计中最常用的方法。 b猜想+揭密的教学设计方法:首先要精心布置“问题”情景,通过动画引导,引发学生猜想问题的答案,再借助于动画直观演示达到对各个知识点理解与掌握的方法。 这种方法的特点是极大的激发学生的好奇心,从而调动学生的学习的积极性,变被动学习为主动学习,提高了学习效率。 c诱导+发现的教学设计方法:先将教学内容用动画演示出来,由学生从动画演示的内容中找出相关的问题,动画细化演示,并由学生总结出结论,最后鼓力和强化的方法。 这种方法的特点是培养学生的发现问题和解决问题的能力,提高了学习效率。 7 计算机多媒体直观视图法教学实例 实例一:我们在《建筑制图》的“剖视图”一节中,运用了猜想+揭密的教学设计方法,制作出Authorware计算机多媒体直观视图法课件。 7.1 制定出本节的教学目标 教学目标: ①理解剖视图的形成过程; ②掌握剖视图的画法; 7.2 找出重点,找出难点:本节的重点和难点均是剖视图的形成,在以往的板书教学中,由于学生的空间想象能力的缺乏,学生对剖视图的形成过程非常难于理解,教师通过板书和语言不能将该知识点很好的传递给学生,往往是教师费的心血不少,但取得的教学效果并不理想。 7.3 用适宜的计算机多媒体直观视图法的教学设计方法,突破教学的难点。 为突破剖视图的形成的这一难点,选用了猜想+揭密的教学设计方法,即可激发学生的学习积极性,又可反复直观演示剖视图的形成过程,大大地提高了学生的学习和掌握的效率。 ①先用Authorware制作出片头,给出课题目及剖视图; ②然后再用Authorware制作出动画,演示剖切过程,让学生先形成一个剖切的初步印象; ③利用Authorware给出几个较简单的几何形体,做剖切动作示意动画演示引导提示,然后计算机给出剖视图的多种答案,教师引导学生去猜想各形体在给定的剖切面的作用下,被剖切后所形成的正确的剖视图。课堂气氛空前高涨,学生们不仅猜测了课件提供的几种剖视图,有的同学还提出了更加新颖的多种多样的剖视图。待猜想过程完成后,再由Authorware动画直观演示来证明和揭示剖视图的形成过程与结果,让学生从中悟出正确的剖视图,从而达到了本课的教学目标,很快同学们就掌握了剖视图一节的各个知识点。 ④最后由课件给出本课的各知识要点,达到复习巩固的目的。 实例二:我们在《钢筋混凝土结构》的“钢筋混凝土正截面破坏形态” 一节中,运用诱导+发现的教学设计方法,制作出Authorware计算机多媒体直观视图法课件。首先给出由小到大的几组梁上荷载数值,进行动画演示和引导,让学生自已从中找出梁在荷载作用下会产生的各种问题,再利用动画直观地演示出在各组荷载作用下梁的正截面的各个破坏形态,逐渐的去发现梁的截面各部位的变化规律,从而达到对钢筋混凝土正截面破坏形态的理解和掌握。 8 计算机多媒体直观视图法与常规板书教学法的教学效果比较 我们将一个建筑教学班48人,分成两个对照组,分别采用了计算机多媒体直观视图法和常规板书教学法进行授课,课后进行了同一份试卷的测验,以及学生对两种教学方法的意向选择投票。对比统计结果如下: