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　　当前新课程下体育教师应具备怎样的意识论文 【摘 要】新课程下体育教师将转型为教学的组织者、创造者、设计者、促进者和管理者等多元整合的教师角色。这是新课程的要求，也是新时代基础教育的要求。在新课程下体育教师要成功转型，必须对自我有一个全新 【摘 要】新课程下体育教师将转型为教学的组织者、创造者、设计者、促进者和管理者等多元整合的教师角色。这是新课程的要求，也是新时代基础教育的要求。在新课程下体育教师要成功转型，必须对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变，树立课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。 【关键词】:新课程 体育教师 意识 前言 在新课程的目标下，体育教师将转型为教学的组织者、创造者、设计者、促进者和管理者等多元整合的教师角色，并且要尽快适应这一变化。这是新课程的要求，也是新时代基础教育的要求。因此，在新课程下体育教师要成功转型，必须对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变。要树立课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，才能把握好课程标准和新教材，切实改变陈旧落后的教学方法及学生学习方法。 一、教师要具有课改的意识 新课程下体育教学要求教师必须从学生的角度出发，一切为了学生，培养健全的人格，重视学生的全面发展，唤醒学生生命意义的律动和精神的需要。教师不仅要重视学生知识结构的培养和模式的建构，更重要的是深入学生的精神世界，看到学生所具备的需求、欲望、尊严、价值和潜能。首先，精神的职业观要有质的改变，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。体育教师应该是塑造学生灵魂的艺术家，能从学生的眼神里看出困惑和希望，给学生以力量和启迪，与学生的精神脉搏一起跳动，能使每个学生的个性和潜能得到开发，培养的不是只会读书应试的“书呆子”，而是一个生龙活虎般全面发展的新人。 新课程基本理念强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。因此教师的教育教学观，先要树立以学生为主体，再从“为教而教”转变成如叶圣陶先生说的“教是为了最终达到不需要教”教师为了最终不需要教就要教育学生形成良好的习惯。良好的习惯是使人成功的无穷力量。 二、教师要具有形象意识 教师的着装和仪表。这是教师给学生的第一印象。整洁得体、色泽适当的运动服加上端庄的仪表，能给学生眼前一亮的感觉，可使学生为之一振，缩短了师生之间的距离。而且产生通过上课进一步来了解老师的愿望，就这第一印象说不定将影响学生的一生。相反，学生会觉得无所谓甚至是失望，无形中打击了学生的学习积极性，降低了学习情绪。在教学过程中，如果教师着装不合适，有些示范动作很难完成，而且可能出现一些尴尬场面，引起教学秩序的混乱，影响教学的正确进行。另外，教师不注意着装，也就无法要求学生按规定着装上课。假如这样的学生人数较多的话，在教学中很难避免出现伤害事故。如：上支撑跳跃课，穿皮鞋同学就容易造成踝关节扭伤或其它一些伤害。一堂课上如有一人受伤，不仅伤者难受，还将影响全班同学的学习锻炼情绪，有时还会中断教学，因此，我认为体育教师的着装平时应力求整洁、挺直、仪表端庄大方，胡须、头发经常修剪，保持光洁。课堂上必须穿运动装，颜色不要太刺眼。这样既有利于教学又能体现出健美的形象。 三、教师要具有创新意识 “创新是一个民族兴旺发达的不竭动力”，民族的振兴需要创新，教育的腾飞需要创新，全国教育工作会议上曾明确提出素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这就要求现代教师要有很强的创新意识，在教学管理、教学内容、教学手段、教学方法和作业布置等方面不断探索，不懈追求，只有如此，才能培养出素养较高的创新人才。积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存。体育就是在创新中产生和发展的，没有创新就没有体育。没有创新体育教学只能是单调枯燥、课堂气氛沉闷、学生的主体性不能得到张扬和发展，而学生的创新精神，主要是通过指导学生进行创造性的学习来培养的，在体育教学中，同一目标可以采用不同的方法、手段来实现，而同一方法、手段又可以实现不同的目标。同时，新课程改革使一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量，从中体验理性释放的愉悦和创造性冲动所浸透着的欣喜。教师应对自己的教学行为进行反思，对具有挑战性的教学情境进行教学研究。因此体育教师应该提高自身的创新能力，加强教改意识，创设可以通过多种途径来实现的体育目标，指导学生进行创造学习，才能使个体的创新能力和教改意识得到提高和升华。 四、教师要具有学生意识 以人为本是新时代教育的人文精神，是以鼓励人自主发展为旨趣，以教育和爱为核心的基石，是正确认识人、尊重人、