适应社会需求强化电子专业12.pptVIP

电子专业学生技能应如何培养 一、中等职业学校电子应用专业主要培养目标 二、电子电器应用与维修专业培养目标 三、电子应用专业和电子电器应用与维修专业 的关系及发展 四、电子专业技能培养方案 五、实训设备需要情况 一、中等职业学校电子与信息技术专业主要培养目标 中等职业学校电子专业主要培养具有较为扎实的电子技术专业理论知识，掌握较强的电子技术实践技能，面向电子产品生产第一线，从事装配、调试、维修、检验及生产设备操作等工作的技术人员。它还包括通信网络的安装、管理、使用与维护工作以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维护人员。据教育部制定的《中等职业学校专业目录》所规定的内涵，它包括了无线电通信设备、电子测量技术与仪器、电子线路CAD/CAM技术等。 二、电子电器应用与维修专业 的培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。业务范围主要是面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。 三、电子技术应用专业和电子电器应用与维修专业的关系 二者从培养目标来看，有很多相同之处，都主要培养电子产品的生产、调试检验和维修等方面的技术工人，但两者又有不同之处，电子技术应用专业适用的范围更广一些，涉及的知识面更宽一些，学生就业面更多一些，对技能的要求也更多一些。电子电器应用与维修专业则侧重于日用电器，家用电器的组装和维修。它所涉及的知识面窄一些，但专业更加专业化，更细致。而现在家用电器随着电子技术的发展，维修更加专业化，工厂化。每个工厂生产出的产品都有自己的特点，其他厂的技术人员无法维修，学校培养出来的学生已不能适应维修行业的需要。现在的维修工人必须经过工厂的培训。所以针对以上情况我们的教学方向应该是打好专业基础知识，扩展学生的知识面，提高学生的基本技能，为学生继续学习和提高技能打好基础。我校根据电子专业不同层次，采用不同的课程设置。技能的训练也采用了不同的方法， 四、电子技能的培养方案 1、宏志生的培养方案 2、学历生的培养方案 志生的培养宏方案 宏志生在校时间短，宏志生的培养目标是针对电子装配生产企业的技术工人，相对来说培养目标低，但目标很明确，所以我们采用了项目教学法。将所需掌握的技能分成若干项目完成，每个项目有若干个任务，各任务的完成通过更加具体的课题来实现，使学生从简单处入手，逐步完成每个项目最终达到掌握技能的目的。下面是具体项目和任务 电子装接工实训项目 项目一：电子产品装接操作安全（4课时） 项目二：常用电子元器件的识别及检测（50学时） 项目三：元器件的插装与导线加工技能（10学时） 项目四：手工焊接技能（16学时） 项目五：简单电子产品装配（20学时） 学历生的培养方案 一是加强专业基础课程中的实验教学 二是改革电工技能，电子技能的训练方法 三是采用课外活动的方法 一是加强专业基础课程中的实验教学 加强基础课程中的实验教学，电子专业课程中《电工基础》《电子技术基础》是两门专业基础课。两门课中有大量的验证性实验，我们通过验证性实验来提高学生对专业理论的理解和动手能力的培养 。具体实验安排如下 二是改革电工技能、电子技能的训练方法 改革电工技能、电子技能的训练方法，以前，电工技能和电子技能是两门课程两本教科书，而两本书的内容达480页，每周4课时，教师连理论讲授都完不成，就更别谈技能训练了，所以我们将这两门课程合并为一门电子工艺课。实际就是将两门课程中的内容精选出来，通过实训的方式让同学们掌握，具体的训练方法和宏志生的技能培养方法相似，也采用项目教学法，不过在内容上和难度上适当的增加和调整。 电子工艺实习 第一、二、三学期 第一学期：1、安全知识（4课时） 2、电子实训准备工序、工具使用（4课时） 3、手工焊接技能（18课时） 4、常用元器件识别与检测（6课时） 共32课时 第二学期：1、常用元器件的识别与检测（6课时） 2、简单电子电路工艺识图（6课时） 3、简单电子产品装配实例（10课时）（AM收音机） 4、简单电路的设计与制作（10课时）（共计32课时） 第三学期：1、手工设计PCB （4课时） 2、印制板CAD入门 （10课时） 3、EDA实践 （18课时） 三是采用课外活动的方法 一是利用业余时间开课外辅导班组织一些学生学习一