会计电算化专业建设方案(70页).docVIP

会计电算化专业建设方案 目 录 一、专业建设基础 1 （一）专业发展背景 1 1．专业建设基本情况 1 2．天津经济结构转型、产业升级 1 3．会计人才发展规划 2 4．会计人才需求分析 3 （二）专业建设基础 5 1．校企合作，共同育人的人才培养机制初步形成 5 2．服务区域经济发展和产业转型升级的专业定位准确 6 3．“课证一体、赛训结合”的人才培养模式全面实施 6 4．“工学结合、教学做一体”课程建设成果显著 7 5．建设专业教学资源库，丰富教学资源 7 6．专兼结合，“双师型”教师团队稳定成型 8 7．虚实互补，校内外实训基地形成规模 9 8．服务区域、支援西部，社会影响力逐步扩大 10 9．坚持三二对接，搭建中高职职业教育直通车 10 （三）目前存在的问题和不足 11 二、专业建设目标和专业人才培养目标 12 （一）专业发展目标 12 1．专业发展总体目标 12 2．专业发展具体目标 12 （二）专业人才培养目标 14 （三）专业人才培养规格 14 1．素质要求 14 2．职业能力 15 3．职业素质融入课程 16 4．职业资格鉴定 17 三、机制体制创新 18 （一）校企合作机制创新 18 （二）校企合作项目建设 19 四、专业建设内容 21 （一）人才培养模式改革 21 （二）课程体系建设 22 1．课程体系建设目标 22 2．构建课程体系的流程 24 3．专业课程建设内容 29 （三）师资队伍水平提升 36 1．培养专兼职教师，实现校企共育 36 2．制定培养方案，实施过程共管 36 3．加强班子建设，提供组织保障 37 （四）改善教学实验实训条件 39 1．校内实训基地建设 40 2．校外实训基地建设 45 （五）社会服务 46 1．为企业提供职业技能培训 46 2．为企业进行项目代理与开发 46 3．对口支援国家西部建设 46 4．开展职业技能鉴定 46 （六）探索中、高职衔接、贯通的人才培养通道 46 1．依托行业，成立职业教育分会 46 2．扩展专业方向，优化专业结构布局 47 3．加强师资培养，互派教学管理人员 47 4．分级制定培养目标，达到全面衔接 47 5．探索课程、教材以及教学过程的衔接 48 6．探索教学过程与评价模式的衔接 48 7．拓宽渠道，搭建人才成长“立交桥” 48 （七）开展国际交流与合作，提升专业国际化 49 1．引入国际合作项目 49 2．聘请国际客座专家 49 3．专业教师出国进修学习 49 （八）专业群建设 49 五、跟踪学生发展，实施第三方评价 54 （一）与行业企业共同开展人才培养质量评价工作 54 （二）委托第三方研究机构开展人才培养质量调研 54 （三）跟踪学生的成长与发展 55 六、改革举措 56 （一）创新人才培养模式，服务区域经济发展 56 （二）构建校企合作机制，深化教学改革，强化技能培养 56 （三）打造“双师”素质、“双教”能力、专兼结合的教学团队 56 （四）加强教学管理，保障专业建设的各项工作顺利实施 56 （五）对人才培养质量实施第三方评价 56 （六）将职业素质元素融入专业教学，提升学生综合素养 57 七、专业建设进度与绩效考核指标 58 （一）专业建设资金总预算 58 （二）专业建设资金分年度预算 59 （三）专业建设进度表 61 八、预期效果 65 （一）培养天津市行业产业升级、经济转型亟需的会计人才 65 （二）深度合作办学的人才培养模式成效显著 65 （三）任务导向的课程体系优化合理 65 （四）双师型教学团队素质提升 65 （五）立体化教学资源丰富 66 （六）实训基地建设优势明显 66 （七）综合性虚拟实训平台功能先进 66 （八）社会服务的质量提高 66 九、专业建设保障措施 67 （一）组织保障 67 （二）制度保障 68 （三）经费保障 68 会计电算化专业建设方案 天津职业大学会计电算化专业在我国高职教育领域中，是首批设置的财会类专业之一，至今已有近30年的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》和教育部有关文件精神，于1983年设立业并开始招生，1997年为适应我国企业会计核算模式的，经批准更名为会计电算化专业。该专业1999年被批准为天津职业大学首批教学改革试点专业，2006年在国家示范专业建设过程中，中央财政重点支持的辐射专业。经过多年的建设与改革，该专业培养目标明确，培养模式不断优化，具有良好的办学条件一支专兼结合、结构的教学团队，在教学科研、专业教学资源建设等方面均取得了 2．天津经济结构转型、产业升级 2007年以来工业系统共实施3000万元以上项目2249项，投资规模达到11308.6亿元。2011年上半年，全市工业总产值达到1.02万亿元，超过2007年全年总量。2012年，2249个