浅论大学生法律意识的现状分析及对策研究.docxVIP

浅论大学生法律意识的现状分析及对策研究　　摘要：本文采用问卷调查法，从大学生法律认识、法律情感、法律信仰等方面，对江西省6所高校637名学生的法律意识现状进行了研究，并在分析大学生法律意识现状水平的基础上，就如何通过法律教育的途径提高大学生法律意识提出建议。　　关键词：大学生；法律意识；法律教育　　中图分类号：G633.91 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）22-0102-02　　近年来，大学生犯罪的报道屡见报端，从“马加爵案”到“药家鑫案”、“李启铭案”，这些天之骄子跌入违法犯罪的深渊，无不令人感到震惊和惋惜。作为当代在校大学生，为什么会干出如此极端的事情，深入案件背后，不难发现，法律意识的缺失、淡漠是导致大学生走上犯罪道路的重要原因之一。法律意识是一种人们对于法律思想、观念和知识的认识，包括对法律的作用、要求等，是对法律的综合性认知。法律思想、法律观念和法律知识对高校大学生而言是何等的重要，但是，当前高校学生对法律了解多少？他们的法律观念如何？他们能否运用法律来维护自己的合法权益？带着这些问题，笔者对江西省部分高校学生的法律意识进行了调查。本文根据对江西省部分高校大学生的法律意识调查情况，从法律教育的角度分析研究，提出如何提高在校大学生法律意识的对策。　　一、研究对象和方法　　1.研究对象与范围。本研究对象为江西科技师范大学、南昌航空大学、江西中医学院、江西警察学院、南昌理工学院、宜春学院6所院校共681名在校大学生。学生问卷调查对象覆盖了不同的年级、专业和性别，采取在教室、图书馆等公共场所随机发放调查问卷的方式，共发放问卷681份，回收有效问卷637份，有效回收率为93.5%。　　2.研究方法。本研究采用问卷调查的方法，所用问卷是笔者在文献研究的基础上，参考其他法律类的问卷调查，编制而成的《大学生法律意识现状调查问卷。从方便调查对象填写问卷、提高问卷回收率的角度出发，问卷全部为选择题，其中单选15题，多选1题，共计16题。包含四个方面的内容：①对法律基础知识的了解；②学生的权利意识；③对法律的信赖程度；④日常对法律的关注程度。　　二、研究结果与分析　　1.对法律基础知识有一定的了解，但不够全面。学生掌握了一定的法律基础知识，但对于一些基本法律概念认识存在欠缺、混淆。调查表明：95.1%的学生知道宪法是我国的根本大法，说明“宪法至上”的观念深入人心；但仅有56.7%的学生知道我国最高立法机构是全国人民代表大会，有些学生将立法机构与执法、司法机构相混淆；绝大多数同学对刑法、民法的基本概念有所了解，并能界定合法与非法的界限，明辨是非，但对一些易混淆概念的分辨存在欠缺，仅有12.6%的学生知道完全刑事责任年龄为年满16周岁，而68.3%的同学将完全刑事责任年龄与取得完全民事行为能力的年龄相混淆。　　2.学生的权利意识较强，但权利行使较为被动。调查表明：当学生在生活中遇到自身合法权益受到侵害的问题时，49.4%的同学会选择通过法律途径来解决，34.3%的同学选择报告学校，由学校出面处理，这说明大学生的法律态度比较明确，用法律维权的意识较为强烈，能够理性地维护自己的权益；但在法律和情义有所相悖的时候，又表现出权利意识的淡薄，40.8%的同学认为亲密无间的朋友之间借钱可以不需要写借条，他们对权利的认识不够全面、不够深刻，没有意识到自己行使权利的普遍性、经常性。　　3.对法律的信赖程度较高，但法律信仰存在缺失。调查结果显示，75.6%的同学认为法律能维护自己的切身利益，对法律的信赖程度较高；对公、检、法等执法机关持充分信任态度的仅占23.2%，并有23.7%的同学选择“除非不得已，不跟他们打交道”，表明很多同学对司法公正没有信心，对执法机关持不信任态度。部分学生对法律的认识上带有较浓的感性色彩，理性成分较少，对司法公平和正义理解不够，法律在大学生心目中还没有树立起至高无上的地位，法律信仰存在缺失。　　4.对法律的日常关注程度较高，但需扩展获取法律知识的渠道。通过调查，所有的学校均开设了法律基础相关课程，其中62.5%的同学“重视并认真学习了”，说明同学对法律基础课程比较重视且大部分同学能够主动地学习、掌握法律知识，提高自身的法律素养，且绝大多数同学非常愿意参与学校组织的一些法律第二课堂活动；61.7%的同学“感觉生活与法相关”，大多数同学会关注法律动态以及典型的法律案例，及时关注法律动态；从同学获取法律知识的渠道可以看到，网络成为大学生最重要的获取法律知识的渠道，其次是课堂教学和报刊杂志，家庭教育所占的比重非常少。　　三、加强高校学生法律意识培养的途径　　通过对调查结果的研究分析，笔者结合从事法学教育以来的一些心得体会，就如何有针对性地通过法律教育的途径来提高大学生法律意识，提出几点对策建议：　　1.进一步加强法