2015年“爱飞翔—乡村教师培训”心得体会.docVIP

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2015年“爱飞翔—乡村教师培训”心得体会

2015年“爱飞翔—乡村教师培训”心得体会 www. 2011年“爱飞翔—乡村教师培训” XX先生组织的爱飞翔—乡村教师培训活动,实为我的荣幸。本期培训从7月24至8月1号结束,共分为理论学习与实地参观两个阶段。虽然只有短短的12天时间,却让我耳目一新,豁然开朗。通过这次培训,我受益匪浅,不仅进一步提高了业务素质,开拓了眼界,而且荡涤了心灵。十多天的学习参观,让我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训,也是促进我教学上不断成长的培训。 培训的前几天都是听讲座,在这里,我们见到了很多著名教授和知名专家。学堂上,老师用真实感人的教学案例让我们知道了“如何关爱留守儿童,怎样面对大区孩子”;用生动幽默的语言让我们懂得了“天下兴亡,我的责任”;用“中美对比”法,教会了我们“放眼看世界”……我很喜欢听老师们的学,我觉得他们个个知识渊博,每一堂学都能触及我们的灵魂深处。以前,我总觉得学生太难教,每次我总要求学生一定要把搞好,对差生没有耐心。听了老师的学后,我默默地想:回去后,我应该用爱心去感化学生,让他们在快乐的学堂中学习,多给他们一些鼓励,多给孩子们思考的空间,多给孩子们一点快乐。 其实,此次培训,还有一道最亮丽的风景线,那就是我们的志愿者。参加培训的老师们也许谁都不会忘记那些自始至终为我们服务的伟大志愿者们。从我们培训的第一天起,每天不管有多累,回来有多晚,他们时时刻刻都陪着我们,在生活上给我们无微不至的照顾。像张含悦、丁霞、康卓等,他们那种吃苦在前,不谈享受的精神让我感动,让我震撼。 是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己经历,才会有认识上的提高。也许十多天的培训真的学不了多少东西,但它却带给了我们一种全新的理念。我真觉得像这样的培训,特别是心理学培训,对我们这些缺乏理论、缺少见识的乡村教师太重要了,希望再给更多的乡村教师这样的培训机会,让他们改进教学模式,更新教育观念,让乡村的孩子们能健康、快乐的成长。总之,这次培训为我送来了及时雨,经过雨的洗礼,我找到了前进的方向。这次培训让我看到了城乡教学的差距,深感我们乡村教师素质太低,视野太窄。同时,我也深深领悟到了:教师除了应有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德情操与人格魅力。以后,我将认真学习,不断超越自我。也许我经验不够多,水平不够高,但我有最大的耐心与热心,更有充足的信心。我爱我的职业,爱我的学生,经过这次思想与灵魂的大洗礼,我想,凭着我的执著和努力,我一定能成为一名优秀的乡村教师。 2011、8、12 www. 2015年“爱飞翔—乡村教师培训”心得体会 close the doors and windows, lock the door;6, keep the classroom clean, no spitting, no littering debris and other debris;7, not in the desk, doors and windows, walls, etc. The Painted graffiti graffiti board;8, the preparation of the bell ring, sitting in their own position, and do a good lesson preparation, keep the classroom quiet;9, when the class to stand up to the teacher Shi Hangli; class speech first raise their hands;10, listen attentively. Speak to raise their hands to answer questions, to stand up to loud sounds;L1, not to be late, do not leave early, not late into the classroom to play truant. Standing in the doorway shouting report, raised by the teacher agreed to in classroom;;L2, to concentrate on self-study, do not do and learning has nothing to do;13, do not copy homework, do not cheat in the exam;C, assembly activityIn L4, the flag raising ceremony, solemn, neat, o

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