第十章 调查统计 (三).docVIP

教 学 设 计 题 目 第十章 统计调查（三） 总课时 4课时 学 校 长岗中学 教者 闫振旭 年班 7年2班 学 科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 6月24日 教 材 分 析 1、本节课的地位和作用在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章第一节，它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。2、教材内容本节通过一个实际例子介绍全面调查。从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关内容，并把全面调查收集和整理数据的方法放在数据处理的基本过程中学习。3、本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。前两个学段只要求学生会填表，而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。通过让学生经历处理数据的全过程来突出重点。利用小组讨论、给出调查问卷探究提纲的方式来突破难点。 学情分析 这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，将一节课划分成几个活动段落，让“发现学习”和“做中学”的教学思想得到完美的体现。在活动中培养学生的分工协作能力、创新能力。在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率。 教 学 目 标 知识技能目标：了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。 数学思考目标：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说话的能力。 解决问题目标：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。情感态度目标：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和习惯，增强学生的学习意志；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神。 重 点 对较大数据和分层次进行数据抽样 难 点 正确确定比例进行抽样和由数据描述作出判断 课前准备 学生预习。制作课件。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案” 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第三课时 一、情景创设，引入新课。10 二、新课。30 从上节课我们已经看到在总体数目比较大时，对它进行全面调查很难做到，甚至根本就不可能，如：某地区有百万电视观众，要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，能否像上节课中提到的抽100名学生来估计2000名学生的喜爱情况吗？ 上述情况显然不能。由于学生、成年人、老年人各自喜爱的节目不一样，所以要了解整个地区的观众的情况，需要在更大范围内抽取样本。 由于在各个年龄段对节目的爱好有明显的不同，而同一个年龄段对节目的爱好往往存在共性，所以可以对青少年、成年人、老年人各段人群分别进行简单随机抽样，即分层次抽样，使每个年龄段都能抽取一定的人数来代表所在的人群，然后汇总调查结果。 那么如何按层次抽取呢？ 可以按年龄段的实际人口的比例分配来确保每个年龄段都有相应的比例的代表，教材中按青少年、成年人、老年人的人数比为2：5：3抽取。 请同学们计算按这样的比例各段分别应抽取多少人，并列出表格 青少年 成年人 老年人 合计 抽取人数 200 500 300 1000 。在抽取的1000名观众中，对各类节目的喜爱情况整理、绘制成喜爱节目的人数统计表： 青少年 成年人 老年人 合计 百分比 A新闻 11 125 103 239 23.90% B体育 47 114 63 224 22.40% C动画 55 53 18 126 12.60% D娱乐 74 176 59 309 30.90% E戏曲 13 32 57 102 10.20% 合计 200 500 300 1000 100% 那么如何统计出各段人数对节目的喜爱的百分比呢？这个表格又如何设计呢？ 学生思考取什么方法 学生思考抽取方法 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环